2022年5月26日下午，区教育科学研究重点项目中期、结题论证活动（辅读学校&颜安小学&思源小学专场）在线上举行。会议邀请到闵行区教育学院科研中心主任何永红博士，青浦区教师进修学院教科研中心主任，特级、正高级教师朱连云作论证专家。青浦区辅读学校校长陈建军、青浦区颜安小学校长刘建、青浦区思源小学校长王慧及三校课题组核心成员共同参与论证。活动由区教育科学研究中心教科室张卫平老师主持。

辅读学校陈建军校长作了区级重大项目《长三角一体化背景下自闭症学生社会适应能力跨学科综合干预的行动研究》的中期汇报，他从项目变更、本项目的研究进展、存在的问题、下阶段研究计划和预期研究成果五个维度进行了汇报。

在肯定课题组取得的阶段成果的基础上，张卫平老师建议可结合长三角跨区联动的研究背景，提炼一些行动的有效做法与学生转变的典型性案例，以充实研究。

何永红老师认为本研究采用个案研究融于行动研究的形式，研究思路清晰，阶段研究成果丰富。她建议下阶段研究要厘清跨学科研究需要的基本条件、环境，形成针对不同特点学生的最优化跨学科干预组合，形成基于循证的经典案例。

朱连云老师赞赏课题研究内容推进扎实、阶段成效显著。他从研究的先进性和科学性的视角，提出要对自闭症学生社会适应能力评定指标进行再梳理，形成跨学科综合干预的具体处方等具体建议。

颜安小学刘建校长作了区级重点课题《小学数学策略性知识学习活动设计的实践与研究》的结题汇报。他从课题研究的背景及意义、核心概念界定、研究过程、调查情况、实施途径、主要步骤、后续思考七个方面介绍了研究历程和成果。

张卫平老师建议要明晰课题的目的和内涵，聚焦学习活动设计，理清策略的架构，细化推进的过程，完善案例以体现实施过程，进一步思考如何解决本研究存在的问题。

何永红老师充分肯定了研究的深度思考，提出该课题研究侧重在教学策略的研究，建议后续聚焦学习活动的设计再做进一步的梳理和提炼。

朱连云老师肯定了研究的成果，建议从课题的理论和实践两方面进一步完善研究，报告还需要对小学数学教与学的策略性知识进行归纳，落脚点放在学习活动的设计与实践上，建议从“课前、课中、课后”着手呈现案例。

思源小学王慧校长作区级重大课题《“五育并举”理念下，学校思源课程体系建构的实践研究》的中期汇报。她从研究背景、选题意义、研究评述、研究内容、研究步骤、问题与思考等方面进行了详细论述。

张卫平老师指出课程校本实施是重点，建议从不同的课程实施过程中提炼出共性的推进策略，对整个课程体系进行更新迭代的建构。

何永红老师充分肯定了思源课程体系顶层设计的建构思路，她建议后续的研究，一方面关注研究思源的独特“味道”，对小学课程的定位更高更广，适应未来发展的需求；另一方面关注研究过程的“味道”，在特色课程的研究中，需要更聚焦体系的建构，与学校办学目标完美契合。

朱连云老师对此项阶段成果表达了充分的赞赏与肯定，认为其从文化的视角建构起了学校的课程体系，将传统与现代，本土与世界作了有效的链接，体现了系统性、扎根性与创新性。他建议研究内容与新课标相结合，融入学校办学理念，期待能促进项目式学习、跨学科学习以及英才教育齐头并进，呈现更具“思源味道”的课程体系。

本次论证活动虽已落幕，但我们对教科研的探索依然在路上，经过专家“云”指导后，参与中期检查的课题组表示要继续凝心聚力、潜心钻研，要根据专家建议做好下阶段研究的调整和完善工作；参与结题汇报的课题组成员教师表示，项目结题不是终点，而是新的开始，课题组将以此次结题论证为契机，同心协力，进一步梳理和完善，将已有的研究成果做精、做优、做强！