2025年5月29日下午，由上海市青浦区教育学院学生德育发展中心主办，上海师范大学附属青浦实验学校承办的“沟通解忧 成长护航”小学亲子沟通主题研讨交流活动在上师附校顺利开展，青浦区全体小学心理老师、上师附校领导共同参与了本次活动，活动由青浦区教育学院小学心理德研员池翠萍主持。

活动伊始，全体老师观摩了上师附校金典老师《沟通魔法师》心理活动课。课程开始，金老师用热身游戏“风雨变奏曲”的情境代入，让学生感知沟通就像“天气变化”，激发学生兴趣，引出课题。接着，以明明的困惑为例，引导学生分析明明的感受、需求，父母的感受、需求。将提炼的内容转化为沟通的“魔法药水”，将抽象方法转化为可视化行动，学会“我看到—我感到—我希望—我可以”的沟通方法，强调“双赢”行动。最后，学生回忆自身冲突事件，用彩铅绘制魔法药水瓶，尝试化解冲突，强化实践能力，增强主动沟通的意愿。

观课结束后，池翠萍老师组织全体小学心理教师进行了深入的研讨。陆诗逸老师从设计背景、教学目标、教学过程等方面分享了本堂课的设计思路。接着，心理教师们开展研讨，各抒己见，就陆老师的教学方法和课堂效果进行了深入的交流和探讨，老师们肯定了陆老师教学中的亮点和值得借鉴的地方，同时也提出了宝贵的建议。

评课结束后，特邀区心理学科带头人倪红燕老师带来《小学心理课堂教学能力提升——教学内容的梳理与选择》专题讲座。倪老师清晰辨析了心理课与班会课、道法课的区别与边界。她指出，心理课的核心在于关注学生的体验、心理过程与发展需求，重在引导学生探索自我、认识情绪、学习人际技巧、培养积极心理品质，本质是发展性、体验性的；班会课侧重于解决班级具体事务或进行主题教育；道法课则侧重于道德认知、法治观念和社会规范的教育。这一辨析帮助老师们更精准地把握了心理课的独特定位和价值。倪老师结合多个生动的优质课例，深入浅出地阐述了教学内容选择的重点，着重强调了心理课内容选择的价值导向——积极心理学。小学心理健康教育应着眼于学生心理潜能的开发和积极品质的培养，教学内容应积极导向。整场讲座内容充实、案例鲜活，有极强的实践指导意义。老师们表示深受启发，不仅厘清了心理课的独特价值与边界，更明确了以积极心理学为导向进行教学内容选择与设计的重要性与具体路径。

活动最后，心理德研员池翠萍老师进行总结发言。池老师基于倪老师的讲座内容，强调了心理课应以启发性、感受性为主，兼顾教育性和引导性，肯定了本次亲子沟通主题的课堂。池老师也对后续教研工作寄予了殷切期望，希望教师们能通过常态课、教研课的听课、磨课，进一步挖掘心理健康活动课的有效开展方式，不断丰富课程内容，助力学生塑造更加健全的人格和健康的心理状态。

本次活动通过课堂实践、评课研讨与专家引领的多层互动，为心理教师搭建了交流互鉴的平台。未来，心理团队将继续深耕心理课堂，关注学生特点与需求，以专业赋能学生的心灵成长，让心理课堂真正成为学生认识自我、发展潜能、拥抱积极人生的温暖港湾。

图文：上师附校 金典

审核：青浦区教育学院 池翠萍