10月8日上午，上海市生态劳动教育改革实验项目共同体4组研修活动在上海市青浦区第一中学举行。本次活动围绕首批市生态劳动教育改革实验项目中期报告撰写及阶段成果展示活动筹备展开研讨，上海市青浦区教育学院伴随式指导团队出席，清河湾中学、青浦区第一中学两所学校课题组核心成员与区级教研员、科研员、德研员组成的伴随式指导团队参与交流，共同梳理研究进展，研讨改进方向。

01 中期汇报：从实践探索到阶段梳理

清河湾中学项目负责人邱春艳老师以《基于“油‘菜’水稻轮作”校地共生真实情境的跨学科生态劳动课程开发与实施路径研究》为题，从研究进展、阶段性成果、存在问题、重要变更、下一步计划和预期成果等方面作中期交流。项目目前已完成课程体系搭建，经历两轮油菜水稻轮作实践，初步形成专家引领、教师协同、学生实践的模式，组建起跨学科协同备课研修教师团队。

青浦一中副校长浦妙芬作题为《习近平生态文明思想指引下中小学生态劳动课程体系建设》的中期报告。项目以习近平生态文明思想为指引，围绕“谋篇定位、理论铸魂、学段育人、课程建构、运行支撑、实践沉淀、前瞻拓新”七个板块，介绍青浦一中牵头、10所小初高职校组成的项目共同体研究进展。项目提出“六环相扣、两轴并进、三级贯通”的实施体系，构建跨学段的行动链进阶体系。

02 伴随指导：把脉定位与研究规范

伴随式指导团队立足不同专业视角展开点评。

初中劳动教研员朱悦肯定项目劳动属性强、跨任务群特征突出，同时建议进一步突出生态属性，补充劳动课程“劳动习惯与品质、劳动精神”维度，厘清生态劳动与普通劳动的区别。

高中两类课程教研员吴小娇围绕课时来源、课程定位、综合实践与劳动课程关系等提出建议，强调要用好综合实践课时，落实综合实践四大目标，避免课程定位摇摆。

德研员许心怡从德育融合、协同育人角度建议，生态劳动素养评价指标要有政策依据，关注学生劳动坚持性培养，发挥班主任队伍力量，打通校内外资源，完善校地合作运行机制。

科研员陈旭宁指出，中期报告要对照开题报告，规范“问题提出—研究设计—核心概念界定—研究实施—研究成果—研究成效—反思展望”框架，处理好实践工作与研究成果的关系。

王莉莉副院长围绕国家课程要求、课时保障、教师协同和文本规范提出期望，强调劳动、综合实践、校本课程要按国家课程方案落实，跨学科教研共同体要围绕育人目标开展教研，并关注“校地共生”的双向价值和跨学科主题学习的课时落地。

03 展示筹备：商议形式与推进安排

会上，与会人员就中期展示活动的内容整合、呈现形式及筹备安排进一步讨论。刘丽娜主任结合各项目研究进展指出，阶段性展示交流活动设计要突出各校研究特色，通过多元化表现形式呈现阶段成果，做好展示内容的校际统筹与衔接。

本次活动进一步明晰了各项目组的研究方向与改进重点，为深化生态劳动教育实践、提升中期报告质量、做好中期成果展示奠定基础。下一步，各项目组将根据专家意见逐项修改，完善中期报告与展示方案，推动校本生态劳动教育走向更高质量的实践。

供稿 | 学生德育发展中心

供图 | 青浦一中