为进一步做实做细区域学生心理健康教育工作，深化特殊学生心理课程建设，探索学生心理支持辅导实践经验，凝聚心理健康育人工作合力，2026年9月29日上午，由市心理健康教育名师（张珏）工作室指导、青浦区教育学院学生德育发展中心、青浦区初等职业技术学校联合主办的“暖心护航 健康成长” 学生心理支持专题研讨活动顺利举办，市心理健康教育名师工作室主持人、正高级教师张珏、青浦区教育局德育科唐耿君科长、高健华老师、青浦区教育学院学生德育中心主任刘丽娜、青浦区初等职业技术学校校长胡银林出席活动，市心理健康教育名师（张珏）工作室成员、区第八届名优教师（田银平）种子计划团队成员、区中学段心理教师参与研讨学习。

本次活动分为心育课程研讨、心育项目研讨两大板块，共探心理育人新思路、新路径。

活动伊始，青浦区初等职校校长胡银林致辞。胡校长阐明了本次专题研讨的时代背景、工作目标与实践意义，强调要坚持以生为本，立足学生真实心理需求，不断优化心理支持服务体系，守护学生身心健康成长。

分享环节，先由奉贤区教育学院龚雨佳老师作《“五力” 助回归——奉贤区新成长学校学生团体心理辅导课程设计》专题交流，系统阐释了以“五力”为核心支撑的特需学生团辅课程设计逻辑与整体框架；上海外国语大学附属奉贤实验中学顾佳老师带来《以课为桥 慢托微光——奉贤区新成长学校 “五力助回归” 课程实践》专题交流，呈现了课程从理念走向课堂、以课为桥点亮学生微光的生动实践，两位老师的分享围绕学生团体心理辅导课程架构、落地实施进行经验输出，为区域同类课程建设提供参考借鉴。

随后，青浦区初等职业技术学校李莉分享《一杯茶里的漫时光——“向日葵”阳光成长营茶艺课里的心灵疗愈》课程实践经验，挖掘茶艺活动蕴含的心育价值，展现了“以美润心、以劳育心”的融合智慧；戚春芳老师以《以学定教 以心育人——特殊学生心理校本课程的探索与实践》为题，立足特殊学生身心特点，阐述了心理校本课程开发思路与实施成效；青浦区教育学院田银平老师以《润心·启航——向日葵阳光成长营衔接式课程实践》为主题，整体介绍区级课程，勾勒出区域层面课程衔接、协同育人的图景。

分享结束后，张珏老师作活动点评，她认为：五场分享各具特色，从团体辅导课程设计、课程实践体验、校本课程融入表达性艺术治疗、特殊学生心理校本课程探索、休学到复学衔接课程实践等方面，展现心育课程专业深度，体现家校社协同育心。针对课程持续打磨，张老师提出三点建议：一是目标表达要精准，锚定清晰的心育指向；二是环节设计要递进，让活动环环相扣、层层深入；三是学生体验要深透，真正触及内在需求。她强调学校心理健康教师要尝试从“设计一节课”走向“建构一门课程”，以系统思维提升课程的专业品质，在课程实践中凝练经验、提炼成果，让课程真正成为护航学生成长的有力载体。

下午场围绕心理项目研讨展开。首先由青浦区初等职业技术学校张诗琼老师、青浦区教育学院田银平老师分别作项目介绍。张诗琼老师汇报《数智赋能特殊中职学生校内职业体验的实践研究》，探索数字化手段助力特殊中职学生职业体验的实施路径；田银平老师分享《五位一体：构建提升中小学心理教师胜任力支持体系的研究》，聚焦心理教师专业能力发展，阐述多维支持体系的构建思路。

项目介绍完成后，奉贤区心理教研员龚雨佳老师结合两个研究项目的实际推进情况，从研究设计、实践落地、成果提炼等角度给出具体推进建议，为后续项目开展指明方向。活动最后设置团队建设环节，参与教师通过团队互动活动，加强沟通交流，增进协作共识。

本次研讨活动搭建起跨区域心理育人交流平台，既有成熟课程案例的实践分享，也有教育科研项目的深度研讨。下一步，青浦区将持续深耕学生心理健康教育，不断完善学生心理支持工作机制，扎实推进心理教师队伍建设，用暖心举措守护每一位学生的健康成长。

供稿 | 学生德育发展中心

供图 | 学生德育发展中心