近日，2026年青浦区中小学（幼儿园）新任教育科研负责人专业能力提升培训活动在青浦区教育学院分两场举行。培训对象为区内任职3年内的60余名基层学校新任教育科研负责人，活动由青浦区教育学院教科中心科研员杨彦星主持。

厘清定位：当好学校科研工作的引领者、组织者、管理者、促进者

10月20日下午，嘉定区教育学院原科研室主任、特级教师、正高级教师杨文斌作题为《与时俱进，做新时代优秀科研室主任——学校科研室主任的角色定位与工作职责》的专题讲座。杨老师围绕角色定位、核心职责、关键能力和实践路径，结合自身科研管理经验进行系统讲解。他指出，科研室主任作为校长的核心智囊，应成为学校科研工作的引领者、组织者、管理者和促进者，在制订计划、建设队伍、开展研究、提供咨询等方面切实履行职责；同时要不断提高学习、研究、管理和指导能力，提升工作艺术，增强敬业奉献意识和创新意识。他强调，科研室主任要熟悉政策文件和工作要求，精通科研管理业务，讲究策略、主动作为，以清晰定位推动学校科研工作高质量发展。

提升能力：锻造以课题研究力为立身之本的专家型科研负责人

10月27日下午，黄浦区教育学院原科研室主任、正高级教师陈玉华作专题讲座《学校科研主任的角色定位、岗位职责及相关能力要求》。陈老师紧扣学校科研主任岗位实际，以“角色—能力—实务”为主线，进一步聚焦科研主任的能力建构与专业成长。她提出，科研主任在履职中应做到引领支持、统筹兼顾、上传下达。围绕能力建设，她强调应以课题研究力为立身之本，以教师指导力、规范管理力为关键能力，并统筹提升科研规划力、整合协调力和群体影响力，不断积淀专家型科研负责人的综合素养。她还以敬业中学“静悄悄的革命”为例，介绍了学校通过激发教师内生需求、整合教研训机制、以龙头课题牵引构建研究共同体，推动科研与教学深度融合的实践做法。

此次培训紧扣岗位需要，帮助新任科研负责人厘清角色定位与职责要求，明确工作依据和操作规范，增强履职意识和专业能力，并为学员搭建了学习交流平台；对加强学校科研队伍建设、推动科研工作规范有序开展、促进教育科研与教学深度融合具有积极意义。

供稿|教育科学研究中心

供图|教育科学研究中心