2022年10月20日，原定于凤溪中学开展的初中地理、生命科学联合教研活动改为线上举行。初中地理、生命科学教师以“先分后合”的形式在腾讯平台上开展了此项活动。

地理老师们首先观看了凤溪中学余玲玲老师录制的“日本”跨学科主题学习课，余老师创设“日本赏樱”的情境，以制定“赏樱攻略”为驱动任务，对教学内容进行筛选、重组和整合，从“出发规划”“赏樱地点”、“赏樱时间”、“温馨提示”等角度引导学生对日本的地理位置、领土组成、气候特点、樱花与气候的适应性、全球变暖、人体健康、防震减灾等知识展开跨学科主题教学。

同一时间，生命科学老师收看了凤溪中学张毅超老师的跨学科课。

评课环节，老师们从核心素养引领、教学内容的整合、跨学科能力培养等角度进行了点评，表示自己获益良多，同时也提出了改进意见。郭老师指出本节课体现了素养导向的新课程，如：全面渗透综合思维，有时空综合、要素综合、人地综合；体现了推进综合学习的三种路径，有学科内知识的整合、跨学科的知识整合、学校学习与现实生活的整合等。

随后，青浦世外的鲍凯利老师做了主题为“关注核心素养，渗透跨学科思维——中考改革背景下跨学科教学的几点思考”的分享。鲍老师从跨学科的提出背景、跨学科的内涵与解析、跨学科的教学应对策略三点进行了交流。

活动的后半程，两学科教师同时参加，生命科学教研员严静老师对22年中考的跨学科案例分析试题进行分析，这次试题“融传统文化、循思维过程、重跨学科能力”，体现了情境育人、思维进阶，学科间知识、方法和价值观的全面融合，严老师对真题的解读有利于本区教师命题能力的提升。随后，郭老师对“青浦区第二届初中‘跨学科案例分析题’征集与评选”的要求做了强调，并对下阶段九年级跨学科的工作要点进行说明。

此次会议内容充实，将新课标的“跨学科主题学习”与中考改革的“跨学科案例分析”相融合，进行了基础型课程中跨学科学习的大胆尝试，以课例展示帮助老师们理解如何推进综合学习，老师们都受益匪浅。

撰稿：凤溪中学 余玲玲

审稿：青教院 郭雪