2022年10月19日下午，在复旦附中青浦分校开展了主题为“聚焦“教-学-评一体化” 培育学生核心素养”的高中英语学科教学季活动。复旦附中青浦分校王璇老师，和青浦高级中学杨志燕老师，分别围绕高中英语（上外版）必修第一册第二单元Language and Culture展开教学。本次活动由区高中英语教研员郝民老师主持，特邀复旦大学附属中学英语教研组组长耿鋆老师和上海教研室刘超老师莅临指导。我区各兄弟校高一备课组长、名优教师代表以及校内老师现场观摩授课并参与点评。

王璇老师的展示课为 “Writing: Writing supporting sentences”。本课为本单元的第5课时，教学目标为培养学生在书面表达中，运用具体的、生动的支撑句来支撑主题句，展示中文的意趣。王璇老师分别通过课前准备，根据话题要求收集写作素材，查找汉字的词形、词义、文化背景、日常使用的语境；写前环节，了解写作技巧，构建布局谋篇，关注语言表达；写中环节，迁移写作技巧，实践演绎输出；和反馈环节，通过生生互评，实现“以评促学”，来引导学生达成写作目的。

杨志燕老师的展示课为 “Critical Thinking: Illustrating an idea with an example”。本课为本单元的第7课时。杨志燕老师通过一条主线，将文化与语言贯穿始终；两种情感，将学习与做人融为一体；三项技能，将输入与输出有效转换来引导学生整合阅读语篇、视听语篇和拓展阅读语篇等涵盖的文化知识及词汇构成技能，借助 bubble map，对造成跨文化交际障碍的因素进行初步整理、分类、归纳、拓展；借助脚手架，讲述图片中跨文化交流的故事，将抽象问题具体化，领悟文化知识，表达情感态度，培养共情能力。

授课结束之后，两位老师对自己的课堂进行了简短的说课和即时反思，也提出了自己对于教学中的一些困惑。随后，来自我区校的教师代表对两位老师的课堂做了点评。点评老师肯定了两位老师的教学框架和活动设计，包括通过学生的范例来教授写作技巧，通过问题链的形式丰富了课堂内容，以及在学生回答问题时的追问，都为培养学生的语言技能打好了脚手架。但也提出了对于一些课堂活动的思考，比如写作课中是否需要过于细化的分类写作技巧，对于范例的选择可以更加广泛，对便于学生理解等。

最后，复旦大学附属中学的耿鋆老师和上海市教委教研室的刘超老师做专家点评指导。

耿鋆老师肯定了两位老师的精心备课，凸显了单元整体意识，以及课堂活动的设计，也关注了环节间的关联度以及提问的指向性，让学生在课堂上有更多的学习体验。耿老师也提出，建议老师们在教学中多加站在学生教学去审视学习过程，激活学生思维，帮助学生形成更加高质量的产出。另外，在学习的过程中，可以减少过度引导，充分考虑学生的认知能力，站在学生的角度，使得教学设计和实施更加有效。

刘超老师在点评中指出，这两节提供了很好的契机，让我们去思考如何设计教学环节将技能学习和文化教育融合在一起。比如在传授写作技巧时，应当避免过于细化地解释技巧的区别，而将重点放在学生的理解和应用上；在设置课堂环节时，要突出教学重点，重视学生的掌握程度，而非教学内容的堆砌；在教学过程中，将学生的掌握情况与教师的教学目标进行比对，及时调整教学策略，这样可以避免机械化的操练，使得教学更好地体现学习理解应用创新这一螺旋上升的过程。

老师们在会后纷纷表示，通过参与本次活动，她们对于课堂活动设计有了更加深入的理解，为后续的教学实践提供了许多启示。相信老师们在今后的教学中定会充分利用教材，帮助学生夯实语言知识和技能！

撰稿：王璇

审稿：郝民