2022年10月18日下午，青浦区思政学科主题教研活动在复旦大学附属中学青浦分校拉开序幕。本次活动很荣幸邀请到上海市特级教师、上海市教育学会思想政治课教育专业委员会理事、原复旦附中副校长方培君老师，上海市政治特级教师、正高级教师阎俊老师，复旦大学附属中学丁恒老师、戴雯怡老师莅临指导。复旦附中青浦分校张之银校长特别出席，青浦区全体高中思政学科教师分别通过线上和线下的方式出席活动。本次活动由青浦区高中思政教研员李碧玉老师主持，与会老师们共同聚焦学科观点形成过程的单元教学设计与实施进行了听课与评课。

各位老师先观摩了李志平老师展示的一堂主题为《劳动创造人和人类社会》的公开课。李志平老师先抛出“从猿到人”和“从鱼到人”两个观点，引导学生通过比较，从哲学角度思考人类进化；通过阅读思考，从学理角度帮助学生理解劳动造成了人与动物的本质区别，理解劳动是社会历史的起点；在互动与趣味性兼具的画图说理环节，通过让学生说明自己所绘画的未来人（劳动者）的形象与依据，引导学生运用劳动工具、劳动对象等学科知识去理解劳动在人和人类社会产生、发展过程中的作用，从而坚定历史唯物主义观点，提高对社会历史问题的分析能力和认识能力，认同马克思主义劳动观，认同劳动创造美好生活。

聆听了李志平老师的公开课后，与会老师们结合教学内容开展了讨论，带来了很多精彩的点评。

上海市特级教师方培君老师首先指出了在进行课堂教学评价需要从教师教学清晰、引导学生学习、师生有效沟通、课堂环境管理和教学目标达成情况五个维度进行思考，特别是要关注引导学生学习和师生有效沟通两个方面；其次，方老师指出思政学科现在是机遇与挑战并存，要讲好思政课关键在于教师、教材、教法三个方面，面对思政教材内容容量大，历史逻辑突出等特点教师要思考如何更好的运用教材开展教学活动，要依据课程标准更深入的研读教材。最后，方老师指出今天李志平老师的课堂是一次大胆的尝试，通过自拟单元整合教材，不仅有助于学生更好的形成“劳动”观点，也使劳动教育更好的与思政课融合，但方老师也指出无论是教材单元还是自拟单元，教师要学会用教材教，要不断思考课标、教材、单元教学与课时教学之间的关系，更好的进行教学活动的设计与实施。

复旦大学附属中学思政教研组组长丁恒老师指出李志平老师的教学过程中画图说理环节的构思非常巧妙，它以人和人类社会的产生为基点，可以引发学生深入思考人和人类社会是如何发展的，让学生不仅仅看到个体的发展变化，还能够更好的体悟人的社会属性，从而更好的认识社会，为学生在后续学习社会存在与社会意识，以及思考如何作出正确的价值判断以及价值选择奠定基础。

青浦高级中学的庄搴揽老师指出，李志平老师理论功底深厚，在充分把握学生学情的基础上，从马克思主义的劳动观的理论高度去理解教材，设计教学活动。李老师的课围绕着“人和社会是在怎么产生和发展的？”这一议题开展，充分体现了课标强调的议题式教学，并且在教学设计和实施中通过问题的设计始终关注学生思辨能力的锻炼，此外，在教学实施过程中结合中共二十大的相关内容凸显了思政学科的时效性。东湖中学孙烨俊老师指出李志平老师的教学设计层层递进、步步深入、非常完整，很好的展现了师生之间的有效沟通，李老师各环节间通过巧妙的问题设计引发学生思考，并且在学生产生困惑时积极引导，一步步启发学生，帮助学生形成学科观点。青浦二中陈祁嫣老师指出李志平老师的教学设计打破了模块之间的界限，对教材进行了精心的梳理，在教学实施过程中，通过两种不同的观点和画未来人的活动，调动学生积极性，并通过问题引导加强对劳动创造人和人类社会这一观点的理解。

区教研员李碧玉老师指出聚焦学科观点形成过程的单元设计和实施，要从学科观点自身的逻辑和学生生成学科观点的逻辑两个维度进行思考。教师在进行单元设计时不仅要从理论逻辑出发组织学习内容和框架，还要遵循人的认知规律，通过课内、课外的活动设计促进学生把学科知识纳入到原有认知体系，进而真正理解和认同学科观点，并能够运用学科观点认识和参与社会生活。

复旦附中政治特级教师阎俊老师指出聚焦学科观点形成过程的单元设计与实施从本体论和方法论上要让学生了解社会科学是用何种方法来界定一个概念，以及课堂所聚焦的学科观点的概念和外延是什么，在课堂实施过程中要设计有意义的课堂反馈训练或练习，不断让学生深化对核心观点的理解，最后形成学科观点。

在当前双新实施大背景下，各学科都在探索有效的单元教学设计与实施。聚焦学科观点形成过程的单元设计与实施，更加强调思政学科单元教学中的学段特点和学科特色。本次活动是对这一主题的大胆探索和尝试，给与会老师们很大启发。

撰稿：复旦附中青浦分校  陈慧杰

审核：青教院  李碧玉