2023年3月21日下午，青浦区初中数学六年级教学研修活动在实验中学东校区举行，来自青浦区全体六年级数学教师参与本次活动，活动的主题是“素养导向下的单元教学设计与实施”。

此次活动主要分为三个部分，第一部分是观摩课堂。由王龙老师和范莉花老师分别执教单元主题下的《6.9二元一次方程组的解法（1）》、《6.9二元一次方程组的解法（2）》两节公开课。观摩完课堂后，两位执教老师进行简单的说课。王龙老师从单元视角下的单元规划、教材教法、单元目标等内容进行了单元分析。范莉花老师从课时的教学环节、活动设计等方面进行了说明。

第二部分，教学研讨。陈瑜昊老师从三次教学设计的打磨过程，基于新课标、单元教学、问题链设计的三层追求，心态的欣然、愤然、敬然的三重变化对这两节课进行了点评。孟甚晖老师结合初中阶段核心素养中的“代数推理”，阐述教学中要避免“示范+模仿”的简单做法，将关注点放在解法的“生成”与“理解”上。通过“尝试解法－质疑解法－固化解法”三个层次，从本质上理解解法，真正将代数内容活化为代数推理能力的训练。沈秋怡老师从核心养背景下对学生学习整体性和主动性的推动进行了交流。两位老师的课堂没有将教师和学生的角色限制于“提出问题者”和“解决问题者”，而是让学生在提出问题的不断实践中构建本单元的核心知识--即消元，而老师则是在不断的问题设置中加强理论基础，提高教学设计的深度。

徐贤凯老师在点评中提到，两位老师的课堂都关注素养立意。在学习过程中要形成数学抽象，进行数学建模，加强代数推理。两位老师都利用小步子解决问题，将一个问题的解决分为几个步骤逐步完成，一步一个脚印的解决问题，将问题解决落在实处。两位老师不是简单的告知学生解题方法，然后再进行简单的模仿，教学中特别关注两种解题方法的由来，让学生体验了数学知识形成的过程。注重单元意识，为后面的一次函数交点问题做铺垫，让学生通过学数学，培养理性精神，使得这两节课的实践和理解，达到了一定的高度。

董菊美老师指出这两节课都关注了数学核心素养中的运算能力推理能力，数据观念，模型观念。两位老师的单元教学设计的过程，内容的结构化，保证了一致的目标：消元。王龙老师的教学设计，修改了课程中的习题的一个数字，将系数设计为倍数关系，设计巧妙，为下一节课作铺垫。范莉花老师设计的应用题，不局限于课本，贴近学生。让在座的老师感受到了教学的技术和艺术，灵活整合教材的重要性。

第三部分，主题学习。张佳生老师以“素养导向下的单元教学设计与实施”为主题进行了培训学习。他从素养导向、单元教学设计和单元教学的实施这三个方面进行解读。新课标确立了核心素养导向的课程目标，明确以单元教学为探索发展学生核心素养的路径。单元规划和教材教法分析是单元教学的重要基础；单元教学目标处于核心位置，是单元教学设计的重点。在单元教学的实施中教师要关注课时内容与前后知识的联系，帮助学生建立结构化的知识体系。

本次活动，每一位参与老师都收获颇丰。通过对单元主题下两节课的教学实践，观摩、研讨和学习，我们对素养导向下的单元教学设计与实施有了新的启发和认识。

撰稿：豫才中学 顾昕怡

审稿：进修学院 张佳生