2022年4月，国家教育部颁布新义务教育课程方案与《义务教育科学课程标准》（2022年版），强调以培养学生科学核心素养为总目标，聚焦核心概念、增强学科实践等理念，注重对学生面对科学观念的应用，形成迁移的能力，从而能够具备创造性解决问题的关键能力、必备品格与正确价值观。

为此，各校在前期教育教学经验的积累上，对指向科学核心素养的课堂展开实践探索。期间，教师们对单元整体教学以及项目化学习形成了一些理解，展开了一定程度的探索。

2023年4月25日，青浦区自然学科团队在教研员张敏老师的引领下，走进青浦区项目实验校上海青浦区世外学校，围绕项目《力学游乐园》展开研讨，活动邀请了嘉定区教育学院自然学科教研员陈健、徐汇区自然学科中心组成员何海华莅临指导。

《力学游乐园》项目由青浦世外自然学科组长钱婧倩老师设计并推进实践，过程中该校朱程炜与李程笛老师参与实践，同时与美术、信息学科跨学科合作，形成一个结构丰满的项目。项目以上海远东出版社《自然》三年级第一学期第四单元《身边的力》为基，融入上海沪科教版《自然》三年级第一学期第一单元《常见的力》的元素，形成本质问题“身边的力与人类生活有怎样的关系？”，设计驱动问题“如何运用身边常见的力设计一个‘力学游乐园’，让低年级的弟弟妹妹们能够发现并了解身边的力？”，围绕问题由钱老师展开基于问题分析的入项课，以及由朱老师共同参与项目计划制订的实践，随后经过知识与技能的自主建构、公开成果以及项目反思，学生获得知识与技能的同时，形成创新地解决问题的能力。

紧接着项目的分享，陈健老师进行《基于学习活动设计的教学具开发》的主题培训。陈老师从教学具开发的意义、作用和目标三个方面展开解说，他认为教学具开发是核心素养培育和教学方式转型的需要，也是教师专业发展的需要，教学具的设计要体现教育性、科学性、创新性、启发性、实用性和和展示性。随后，他结合“风的形成”“月相的变化”“让物体同时落下”等相关课例，展示了嘉定区自然教师设计的自制教学具，让老师们看到各种“智慧”在课堂教学设计中的体现。

纸上谈来终觉浅，绝知此事要躬行，这是我们每一位教师在课程改革道路上感受到的真理，新方案、新课标对小学科学教育提出了更高的要求。在未来，青浦团队将继续携手共行，对基于素养发展的科学课堂教学展开更加深入的研究。

撰稿：青浦世外 钱婧倩

审稿：进修学院 张敏