8月28日，在青浦区高中英语学科教研员郝民老师的主持下，来自各个学校的教师们在线上开展了暑假高中双新培训。培训分为上午场以及下午场，包含了四个环节：专家讲座、单元作业设计案例分享、空中课堂专题复习课解析以及语法专题复习课的设计和学法指导。

首先，上海市教师教育学院教研员——周杰老师带来了主题为《“教-学-评”一体化视阈下的中学英语作业设计与实施——兼谈关于提升作业案例编制品质的思悟》的讲座。周老师从“理念、经验、不足”三个方面着手详细阐述作业研究工作。他先回顾了上海市教委教研室作业研究工作推进历程，指出作业观在发生变化。周老师也指出：为了切实发挥作业的多元功能，我们要比以往更加关注素养立意、结构化、素材选编、作业类型/题型、呈现方式、布置批改和讲评。接着周老师以实际案例详细阐述了许多作业设计经验，如：合理设定作业目标、有机关联多元要素、注重体现素养导向、深挖素材教学价值、长作业贯穿全单元、评价驱动自主学习等。最后他也提出了一些作业设计方面存在的典型不足，并以例子帮助老师理解、改进。

接着，青浦高级中学的董菁老师为我们带来了他们团队关于《英语》（上外版）选择性必修三第一单元（Fighting Stress）的作业设计。她从“单元作业内部的结构性与关联性”、“作业设计维度的统筹性与整体性”、“作业功能的多样性与综合性”，辅以案例详细阐述了何谓“单元作业”。此外，董老师指出单元作业设计时要注意有延续性，温故而知新，实现课堂内容的延伸；要有真实性，联系实际，注重作业的语用价值；要有思辨性，锤炼思维，兼顾逻辑；以及要有整体性，实现单元视角下长周期作业实现“合纵连横”。

随后，来自不同学校的七位老师就不同类型的空中课堂专题复习课展开解析。她们从教学内容、学法指导亮点、对自己相关板块教学教法的启发以及视频使用的教学建议四个方面进行分享。

青浦二中的胡慧老师带来的是“语法与词汇”空课解析。她阐述了语法与词汇课的五大痛点，包括：1、难以确定所给词的变化形式；2、不给词空格：不知道填什么好；3、连接词选择太多：无从下手；4、待定词“大堵车”：牵一发动全身；5、一词多性+一词多义 =“手忙脚乱”。针对每一个“痛点”，她归纳解题策略，并联系学生实际学情，分享自己对这堂空课的看法。

同样来自青浦二中的刘萍老师负责的是“阅读2”的空课解析。她分享了“面对阅读语篇中的生词的策略”以及“如何利用阅读语篇中的关键词”，随后指出：老师在平时的课堂中要加强对于学生阅读技巧的训练，找到适合的方法处理文章中的生词，助力学生加快阅读速度，提高阅读的正确性，只要两者有机地统一起来，就可以提高学生阅读英语的能力和运用英语进行交际的能力。

在这之后，东湖中学的秦莉老师分享了“阅读1”的空课解析。秦老师从“如何把握语篇的主旨大意”、“如何提升阅读中的分析推断能力”和“如何读懂语篇中的长难句”三个问题着手，分析了对应的考察题型及策略。对于该视频的使用建议，她认为可以将该视频分割成若干课时学习。虽然视频时长为35分钟，但是课堂容量很大，尤其对于普通中学学生而言，干货满满，学生无法在一课时内消化，所以教师可以根据学生的实际情况，将视频内容分成多个课时。

紧接着，东湖中学的张从容老师带来了“翻译”的空课解析。她从三个问题入手，包括“译前，如何基于中文搭建结构？”“译中，如何调动策略恰当翻译？”“译后，如何通过检查确保质量？”回顾了该堂空课的主要内容。在观看了这堂课后，张老师认为要帮助学生养成翻译前、中、后的习惯，不断提醒学生翻译前要先抓句子主干，理清逻辑，翻译后要再检查修正。此外，教师翻译讲解时要注意强调易错点及重难点，帮助学生避免下次再犯同样的错误。

然后，东湖中学的钱思怡老师针对“概要写作”的空课进行解析。针对概要写作中的要点找不全，钱老师从了解话题、把握结构、筛选细节三个tip展开论述。在观看这堂课后，钱老师认为以后的教学中可以按照视频中的顺序和形式，从标题、主题句、文章结构，到逻辑、关键词，由粗到细，由浅入深，才能充分理解文章内容，准确找到要点。针对语句改写，进行有意识的转换关键词、转换句式、从句改短语的训练，从词到句，从仿写到改写，训练学生的改写能力。

青浦一中的周庆龄老师带来的是作文课解析。周老师指出了写作的常见的三个困惑，即需要突破的难点，包括：1.段落整体很单薄-如何增加语篇的信息含量；2.语气使用不恰当-如何选择合适的语气措辞；3.词语背了却用不上-如何提升语言的表达能力。她认为这个视频可以在学生有过一定的写作经验，体会到自己有这三个方面的缺陷之后，再播放给他们看。也可以这篇文章为例，让学生们完成写作后再条理清晰地提供给学生这些写作方法和积累建议供参考，让他们在后面的学习中有意识地注意这些方面。

随后，青浦高级中学的包亦清老师就“听说课”展开论述。她从五个痛点入手，1.朗读——读不出感觉的痛；2.情景提问——抓不住重点的痛；3.看图说话——说不好故事的痛 ；4.快速应答——无言以对的痛 ；5.听短文回答问题——理不清思路的痛 ，并详细阐述了很多解决痛点的策略，令在场老师们收获满满。

而来自复旦附中青浦分校的王璇老师分享的是语法专题课设计教案。她先分析了该堂课的教学目标、教学重点以及教学难点。接着根据“语法填空从句类题目”以及“主谓一致类题目”分别分享了做题步骤。最后，王老师分享了一些常见问题及做题策略，并以很多实例论证。

最后，朱家角中学的张沈悰老师结合2022届二模试卷中的语法填空部分与老师们分享时态语态、主谓一致、非谓语专题复习课的设计和学法指导。张老师先分析了教学材料，她指出本节课的重点在于通过老师课堂示范，让学生养成在语篇中分析句子的习惯，学会区分谓语动词与非谓语动词的用法并准确使用，巩固相关语法知识，具体问题具体分析。随后，她详细阐述了本堂课的教学步骤，结构清晰，有理有据。

郝老师总结时对交流团队在暑期经过精心的准备发言给予充分肯定。她表示，交流条理清晰，诸言精义，为今后的英语教学和研修提供了丰富的资源。她也希望参培老师们能在认真学习的基础上，根据各自学情，将培训内容转化为提升教学品质的资源，将其价值最大化。

本次线上暑期高中双新培训顺利落下帷幕。尽管在空间上相隔甚远，但网络的平台拉近了教师间的距离，齐聚一堂，交流分享教学经验与学习心得。热烈的氛围让所有参与人员收获颇丰。

撰稿：东湖中学 张从容

审稿：进修学院 郝民