2023年9月27日，在上海市教育学会青浦清河湾中学开展了基于新课标下的“过程与控制”单元的教学实践研讨活动。参加本次活动的有区中小学信息科技教研员张杨旭、章庆以及初中信息科技教师。活动由区中小学信息科技教研员张杨旭主持。本次研讨活动共有三个部分：主题课例教学观摩、观课教师评学论教、教研员指导总结。

第一板块 主题课例教学观摩

清河湾中学毛歆语老师选择执教的课程是新课标中，六年级“过程与控制“单元的第四课《模拟音乐灯光秀-用编程验证过程与控制的设计》。本节课她尝试软硬件结合，让学生自己动手实践体验，将验证设计主问题，拆分成”灯光秀能不能亮“-”灯光秀能不能闪烁“-”灯光秀能不能改变颜色闪烁“-”灯光秀能不能根据音乐有规律地闪烁“四个小问题，难度由易到难，层层推进，让学生沉浸在课堂实验中，体会过程与控制。最后由”吹灭电子蜡烛灯“作为本节课的结尾，将”手动控制“这一概念引出，吸引学生的兴趣，为下节课埋下伏笔，升华了本节课。

第二板块 观课教师评学论教

一、执教老师说课

毛歆语老师从整节课的设计思路出发，阐述了本节课是如何从零到今天这一堂课的。本节课的难点就是如何让学生能够快速地接受从规模宏大的灯光秀变成了面前的这一块小小的开发板的落差并且要利用这块开发板，去完成灯光秀的设计并验证，体会过程与控制。并且针对课堂上尚存的不足进行了及时地反思。

二、观课教师评课。

本课是一次对新教材的内容的尝试和探索，区教研员张杨旭老师和毛歆语老师针对她对于这节课的前期准备，和到这节课的历程进行了现场采访，毛歆语老师针对自己的实践体验谈了自己的想法，无论是硬件还是软件，还有课堂的组织都是非常重要的。

学科老师针对本节课提出了他们的意见和建议。毛歆语老师对于灯光闪烁的程序该如何编写这一问题时，让学生回答并验证结果这一处理方式是可行的。本节课中产生了很多生成性的东西，如果执教老师能够将学生自己研究出来的拓展性的东西展示出来，会更大地激发学生的学习积极性，还能调动其他同学。本节课在结尾时如果能够强调升华一下过程与控制，让学生在实践完后，回顾最原始的概念，会更完整。

第三板块 教研员指导总结

两位教研员老师对本节课做总结性点评。章庆老师首先肯定了这节课的尝试是非常有意义的，并且从本体性知识，单元连贯性等方面为我们学科老师的教学进行了点拨。张杨旭老师做总结发言，他肯定了本节课对于新教材的教学有一定的意义，提出了这节课像“三盏灯“。第一盏灯是”落地灯“，老师对于新教材都是陌生的，这节课的实施就像是把新教材”落地“了；第二盏灯是”启明灯“，让老师知道了使用新教材可行的方向之一；第三盏灯是”警示灯“，提醒老师增强本体知识的学习，以应对即将到来的挑战。

砥砺前行，踔厉奋发。信息科技教师步履不停、不断求索，在学科教育教学之路上携手共进谱新篇！

撰稿：清河湾中学 李小维

摄影：青教院附中 杨文胡

审稿：进修学院 张杨旭