为积极响应教育教学数字化转型发展，深入探索项目化学习在美术教学中的有效实施路径，2025年5月29日下午，以“引导数字化转型 关注项目化实施 凸显多样化呈现”为主题的瀚文片单元教学研讨活动在思源小学举行。活动聚焦一年级《造型·美术》第二学期第五单元“美丽的叶子”展开教学实践与研究，活动由轮岗片区组长吴洁老师主持。

【校本落地·片组助力】

思源小学张菁瑜老师展示的单元第1课《形态各异的叶子》，通过趣味情境“拯救叶子王国行动”引入，开启多媒体让弗雷迪从画面讲述遭遇，学生分组寻找魔法卡片，触摸感受叶子，激发学习兴趣。在观察与讨论环节，展示多种叶子图片、播放动画，结合绘本让学生理解叶子形状与颜色变化。探索与竞赛中，借助iPad展示结构分解图，小组竞赛摆叶子结构名称，强化理解。创作与展示时，教师示范创作“生命叶子”，最后展示作品分享想法，强调生命意义，提升学生观察力、创造力与艺术表现力。

季超逸老师展示的单元第2课《叶子拓印》，以“探秘叶子王国”开场，播放森林迷宫探险视频，学生观察讨论叶子形状与结构，回顾知识引入拓印主题。“叶子王国里的艺术家”环节，展示沈周画作与科学知识，通过平板任务、分析奥利弗作品视频，让学生认识拓印材料特性与创作手法。创意拓印实践环节，教师示范拓印步骤，学生用拓印叶子组成动物形象，在教师的激励下展现个性创意。展示与评价阶段，学生互评作品，教师总结叶子生态作用，布置课后拓展任务，培养学生想象力、动手能力，深化对自然与生命的理解。

【单元解读·把握要点】

瀚文片轮岗组长吴洁老师向老师们解读了“美丽的叶子”单元的整体规划。吴老师从“研读课程标”“梳理课程内容”“规划课时活动”“落实单元评价”等方面作详细介绍，让与会教师明确片组的设计思路与创新实施的路径。

【说课反思·引发思考】

张菁瑜老师针对低年级学生特点和美术核心素养目标，进行多维度反思。情境上，以“拯救生命之树”贯穿始终，用动画角色求助等环节激发学生探索欲，验证贴近儿童心理情境对激活课堂的关键作用。1.感知与表达方面，通过“看—摸—想—画”帮助学生积累素材、准确捕捉叶子特征并表达。2.技术与创意上，选用易操作工具并借助运用三个助手平台突破教学难点，但发现学生过度依赖课件、色彩表达局限，需平衡技术辅助与创意启发。3.生命教育层面，虽渗透生命教育但学生理解停于表面，后续需搭建情感桥梁实现从知识到情感共鸣的升华。4.单元评价落实，开放式评价激发互评兴趣，但评价语言单一，今后要引导学生从多维度评价。

季超逸老师分享了课程的教学环节及师生互动，课程围绕“叶子王国困住小动物”情境展开，把学习任务转化为营救小动物活动，激发学生兴趣，让学生在任务中掌握叶子拓印技艺、培养艺术素养和环保意识。课堂融入多学科知识，借助明代画家沈周作品拓展艺术视野，生物学家达尔文数字人讲解叶子结构功能激趣。教学中尊重学生主体地位，让学生自主探究。从课堂作业效果看，部分存在叶脉纹理不突出等问题。季老师认识到教学设计对学习效果的积极作用，也反思出引导、示范、小组合作存在不足，未来将持续改进教学方法，倾听学生建议，提升教学质量。

【互动研讨·新途进阶】

互动研讨环节，吴洁老师肯定了两位老师的课堂创新点：一是教学过程逻辑清晰，从导入到技法探究再到实践展示，环环相扣，层层递进；二是课堂创设情境生动有趣，充满童趣，课堂氛围好，学生学习热情高涨。随后，片组老师也纷纷反馈自己的想法：王骞老师认为两节课的情境创设生动有趣，迅速抓住了学生注意力并有效激发了学生的学习兴趣。教学环节循序渐进，过渡自然，符合学生认知规律，有效突破重难点；张磊老师以即兴诗“氛围营造有童真，选择探索能力强，动画游戏制作棒，立体展示记忆深”教育肯定。许雯老师表示两位老师的课堂利用富有童趣的情境，在建立虚拟的动画人物的基础上为学生设计了“拯救生命之树”、“迷宫闯关”等趣味活动，灵活运用三个助手平台，凸显了此次主题中的课堂数字化转型。孙姝劼老师表示两位老师活用各种数字技术赋能课堂，有效提升课堂质效。

本次瀚文片组课堂教学研讨活动，不仅是一次双新推进的成果展示，更是一次探索大自然的实践活动。老师们从不同角度剖析课程亮点，分享如何在教学中精准把握课程精神，培养学生的核心素养，为美术教育改革贡献宝贵思路与经验。

撰稿：思源小学 王婧妍

摄影：朱家角小学 许雯

审稿：研修中心张梅凤