2025 年 6 月 10 日上午， 基于标准的教学与评价——青浦区小学数学“复复考考”专题研讨活动在朱家角小学成功举行。本次活动以新课标理念为指引，聚焦复习教学与学业评价的优化路径。全区一、二年级数学教师及新入职教师共计80人参与，青浦区小学数学教研员杨爱军老师、郁颖老师莅临指导，活动由郁颖老师主持。
课堂展示：情境赋能，数据驱动复习新样态
朱家角小学许家佳老师现场执教一年级下册复习单元第一课时《芸辉集特色作品展——展厅中数的奥秘》。她以学校展厅中的数元素为情境载体，巧妙融合校园文化，借助数字化平台构建互动课堂。学生在“探索展厅数的奥秘”任务中，通过在平板上进行连线、选择和拖动等活动，及时考查学生对知识的掌握情况，并根据生成的数据及时分析和讲解，取得了较好的学习效果。例如在 “寻找百数表里的朱小小”环节中，学生不仅巩固了数的顺序知识，还通过平台即时生成的错题统计，精准定位学习难点。
华新小学张晨雨老师执教二年级下册复习单元中《复复考考 计算模块》一课。张老师创设了有趣的情境：为了帮助敖丙重塑肉身，哪吒必须利用计算知识闯过升仙考试，获得琼浆玉液复活敖丙。在这一大情境统整中，设计了“估算、计算、巧算” 等序列化活动，将算理算法、估算检验等知识要点融入游戏化任务，让学生在解决实际问题中强化数感，该课例的结构化设计为复习课提供了可迁移的范式。
说课反思：教师分享，解构复习课设计逻辑
两位执教教师从“课时活动设计”与“教学反思”双维度展开说课。许老师对复习单元的课时结构进行了分析，阐述了对于本节课“情境选取-数据采集-精准教学”的设计思路，同时对本节课授课过程中借助数字化平台教学的优势进行诠释，并分享了课堂实践中的心得体会。
张老师则聚焦 “习题序列化设计”，阐述如何通过前测数据分析，将典型错例转化为课堂互动题组，如针对“连续退位减法”的错误。两节课均围绕新课标“教-学-评一致性”的要求，在学情分析与教材解读中实现了从“教知识”到“育素养”的转向。
互动评课：多维视角，碰撞教学实践智慧
豫英小学盛骍玥老师从“情境育人”的角度评价许老师的课。展厅情境不仅是知识载体，更让数学与校园文化产生联结。数字化平台的“即时反馈”功能，使复习课从“统一讲解”走向“精准突破”。 她特别肯定了“学生错题生成教学资源”的做法，认为这体现了“以学定教”的理念。
凤溪小学周琴老师对张老师的课例给予“结构化复习”的高度评价。从数的认识到运算应用，再到解决问题，每个环节都形成“知识梳理—方法提炼—分层练习”的闭环，既巩固了计算能力，又渗透了文化素养。
专家引领：精准解构，指明复习教学方向
教研员杨爱军老师在专业引领环节，围绕“结构化理解教材”、“序列化设计活动”和“针对性设计习题”三大核心要素，为教师们提供了深入的指导和启示。
在目标定位方面，杨老师强调复习课程应实现四重目标：形成知识结构、巩固知识要点、弥补学习不足以及拓展能力提升。他以一年级的“数的认识与运算综合”和二年级的“千以内、万以内数的算理算法”为例，展示了如何将这些目标具体化。
在实践路径上，杨老师提出了对于教材整合的策略：首先是结构化整理知识点，例如将数的认识与图形测量相结合；其次是适度加工内容，比如将传统习题改编为更具情境性的问题；最后是设计有序的评价活动，从“基础达标”到“综合应用”的分层任务，确保学生能够逐步提升。
在案例解析环节，杨老师以“数的运算与解决问题的融合”为例，展示了如何通过“典型错例分析-针对性练习设计-跨学科应用”的路径，实现从知识巩固到素养发展的跨越。他特别强调，复习课应避免单纯的“机械刷题”，而应通过“一题多解”和“一解多联”等方式，激发学生的思维灵活性和创新能力。
杨老师强调，教师应有效利用学生重复出错的题目进行针对性指导，帮助他们梳理知识并掌握解题策略。同时，要关注学生的语言表达和思路清晰度。杨老师还指出，教师需要精准识别并解决学生的困惑，这样的教学方法有助于学生在复习课上更好地巩固知识并提高解题能力，为未来的学习奠定基础。
杨老师的指导不仅为教师们提供了清晰的教学目标和实践路径，还通过具体的案例分析，展示了如何将这些理念转化为实际的教学活动，为我们的教学实践提供了宝贵的参考和启示。
总结展望：以标为尺，共绘复习教学新图景
郁颖老师强调，本次活动以“标准”为引领，通过课堂实践与研讨，展现了复习课从“知识复现”到“素养培育”的转型可能。她呼吁教师将“教-学-评一致性”理念融入日常教学，在复习中关注知识结构化、评价多元化、学生主体性。愿以此次活动为契机，在复习教学中活化知识、激活学生，在学业评价中立标显质、以评促学，为教师提供更多可操作的复习教学策略，助力学生数学素养的全面发展。
古韵悠悠的朱家角小学，因这场智慧碰撞的研讨活动，为青浦小学数学复习教学注入了新的活力，也为教师们提供了可操作、可迁移的教学范例。未来，青浦区将继续深化“双新”探索，强化学科实践，助力学生核心素养的全面发展。愿每位教师都能带着所获，在课堂中深耕细作，让标准落地，让素养生根。
撰稿：朱家角小学 许家佳
审稿：教育学院 杨爱军