西岑中学  张 蕊

　　第一个周末，任何语言似乎都无法贴切的形容每个老师的心情。在这个陌生的城市里，我们说着熟悉的语言；多变的天气让老师们增添了些许对家的思念。异国风情深深地吸引着每一位老师，更让我们对这一次的赴澳培训充满期待。
      
　　培训伊始（8月6日）：当老师们迎来第一天的培训时，每个人脸上都洋溢着兴奋的表情，翘首以盼Ian老师的到来。
    出乎大家的意料，Ian老师带来了我们第一天City Tour的材料：地图。老师在地图上作了记号，尤其是墨尔本的标志性建筑。我们的学习仅仅是从地图上找出这些地方，然后将其位置一一填入表格中。原本以为很简单的事情，结果我们基本是全军覆没——不会看这里的地图。原来学会看地图也是一种生活中必需的基本技能啊，尤其是在异国他乡！通过Ian老师的介绍，我们了解到每个建筑的方位都是由1个英文字母和1个阿拉伯数字组成。找地图，看似简单，但却给我们上了生动的一课。
       
　　精彩对话（8月6日）：老师上好课的前提就是先了解自己的学生，Ian也不例外，他让我们每个人做了番自我介绍。这不但让Ian对老师们有了一个初步的印象，同伴们也增进了彼此间的了解。Ian老师对大家的英语表达能力十分赞赏。
    之后，老师们调皮地提出要对Ian进行一次现场采访（interview），Ian欣然接受。采访内容涉及到Ian老师的家庭、从教经历、体会以及兴趣爱好等等。Ian老师也很配合，他坦诚地回答老师们的每一个问题，诙谐幽默的谈吐使双方在轻松的氛围中得到了有效的互动和沟通。
       
　　录像观摩（8月7日）：伴随着上海二期课改的推进，我们更多地关注教师的教学行为是否以学生为主体（student-centred）,但是对于什么才是真正的以学生为主体，老师仁者见仁，智者见智，各自表达了自己的理解。Ian老师给我们展示了有关以学生为主体的教学录像和采访录像，使我们进一步地了解了西方教育理念下的“student-centred（以学生为主体的）”的课堂教学理念。以学生为主体，正是我们努力的教学方向，不仅仅强调课堂上学生的参与度，更包括教学前老师的教学设计是否是符合学生的实际进行了合理设计、是否能够满足每个学生的学习需求等等。录像之后，我们深深地感到此次培训是及时的、必需的，更希望能够把学到的先进的教学理念和方法更好地应用于自己的课堂教学中。
       
　　案例分析（8月8日）：印象中西方国家的课堂教学都比较随意，学生在课堂的表现更显得自由，我们也过了一次瘾。我们的任课教师有两位，Ian和Kim。每周三都是Kim负责的，因为Kim在教学法方面有很深的造诣。Kim走进教室的时候，很亲切地和大家打招呼，接着就开始聊起了自己的家庭、童年趣事，甚至包括挫折的经历，她都拿出来和大家分享，我们一个个都乐开了怀。老师讲完自己的故事，自然也希望分享一下我们的经历和童年的快乐，她让我们选出3个最感兴趣的话题，然后讲给同伴听。我们很认真地练习，努力地梳理自己的语言，总想站在讲台的那一刻，给老师留个很好的印象。
    事情总是出乎我们的意料，Kim老师接着发给我们一份材料，内容就是一位老师的课堂组织，看完材料才发现这就是Kim上的这一课，整个课堂教学的流程就是文章中所提到的。她希望我们做的并不是讲故事，而是分析老师上的这堂课教学环节是否连贯，教师是否为学生进行过示范，有没有及时地反馈学生的表现且纠正学生的错误，以及老师是通过什么方法启发学生的。我们通过判断对错，讨论对这节课进行了部分修改和完善。
    至此，我们才明白老师课堂教学的旨意，以及教学案例分析的重要性。更重要的是我们学会了在常态课中分析问题，找出疏漏，提出改进方案，提高教学效率。