—青浦教师进修学院研修中心开展“学科基本情况分析”交流活动

青浦教师进修学院研修中心   杨莲君

　　市教委副主任尹后庆在“上海市中小学推进课程改革加强教学工作会议”上对教研员提出了“胸中有全局，手中有典型”、“视野要宽广，操作要实在”、“奋发有为，有主动进取的精神”的几项要求。为了贯彻落实会议精神，切实加强教研员队伍建设，更好地发挥教研员在课改理念上、微观操作上的引领作用，本学期初，青浦教师进修学院研修中心对全体教研员提出了“梳理学科、摸清家底、寻求发展”的工作要求，要求教研员们从课堂教学、教研质量、队伍建设几方面出发，再次清理本学科的基本情况，梳理学科内的有效经验和存在问题，积极寻找推广经验、解决问题的措施和方法。
　　为了确保交流活动的质量，10月8日，各学科进行了分头交流，10月12日，学科组推荐代表在部门内进行学习交流。10月19日一早，研修中心全体教研员直奔甪直，交流活动一直从上午八点半持续到晚上七点，尽管时间长强度大，但是大家却意犹未尽，都认为这样的交流活动十分有益。
　　新老教研员在交流中相互了解，在分享中相互促进。
　　老教研员们丰富有效的经验让新教研员听得声声入耳，同时感到了肩头担子的分量。如，在关注大面积与全员需求的同时，全力扶植实践中新冒出来的先进典型，及时地传播他们的有效经验；如，重视促成资源相对薄弱的学校与拥有优质资源的城区学校的合作与联动，形成群策群力的良好局面，推进资源的良性流动与增值，以及效应的最大化……
　　而新手们观察问题的敏锐性也让老教研员惊讶不已，同时产生了更上一层楼的动力。如，新课程理念在实践过程中被形式化、表面化，“课堂热闹”的背后，教学的本义、学科的特质被忽视；如，较多的课设计水平低，“就教材教教材”的现象突出，难以将教材转化为有价值的学习内容与练习；如，展示课反思注意树立典范，研讨课反思注意解决问题，常态课反思重在及时等等。
　　资深教研员的精彩点评促使教研员们不停地检阅自己的工作。
　　本次交流活动邀请了前任资深教研员和教研室领导做现场评点：
　　 “众多问题中要分清轻重、缓急，具体措施也要有主次、先后”。“经验是怎么积累的？就是要对现状不断思考、提炼，使之系统化。”“梳理、分类、规类，善于求同求异是教研员必须有的基本功”。“教研员的介入需要把握火候”。“要善于借鉴利用其他学科的有效经验”。“小学科要懂得如何把兼职队伍庞杂这一不利条件化为有利条件”。“既然看到了问题就不能‘无能为力’，要从实际出发、积极应对”。“改造中国式的英语教研活动；对外来文化的认同，功夫不仅在课堂上”。“拥有较多法宝的学科，要突破高原，向珠穆朗玛进发”。“以研导教，以教促研，教研相长，教学共进” ……
　　针对每位教研员的交流，老前辈的点评言简意赅，字字珠玑，句句透射出教育教学的哲理和馨香,使教研员闻之入心，对今后的教研工作有了更多的设想。
　　领导的评价和建议让教研员们产生了强烈的责任感和使命感。
　　对于这次活动，研修中心主任李永元老师认为：教研员们精神状态好，把握学科本质比较准，对于学科问题说得清、有思路、有方法，这样的队伍能够开创良好的局面。他要求教研员充分汲取这次交流活动的“养分”，切实面对课改与有效教学，努力提高教研工作水平，为课改的深入推进与教学质量的大面积提高作出应有的贡献。
　　姜虹院长也对教研员们提出了几点建议：
　　要客观地分析成绩与问题。只有面对问题，才能清晰地部署下一步工作，才能更好地发展。
　　不同学科存在的问题是不一样的，学科情况梳理过程中，要直面问题，并善于抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，要从根本性的问题切入，学会牵牛鼻子。
　　教研员要注重自身素养的提高，钻研教研技能，积聚教研智慧。既要高瞻远瞩又要脚踏实地，要一项一项、一步一步、扎扎实实地做事情。新教研员要主动进取，在教研工作中不断历练，尽快完成角色转换，成为全区课改实践和教师专业发展的引路人。
　　回顾交流活动，教研员们体会颇多。
　　教研员们认为：这样的梳理与交流活动很有必要也很重要，是一种不可缺少的学习方式与学习资源，尤其对于新教师，更是一种鞭笞，是最好的培训方式。通过交流与倾听，大家在比较中不仅相互了解，共享了优质资源，更是清晰了自己的思路，找到了工作上再上台阶的办法。通过对比进一步认清了自己的角色地位与职责任务，内心深处产生了不断学习、提升自身素质迫切要求。