11月21日下午，上海教育出版社、全国牛津英语教师培训中心的陈刚老师应邀为青浦区全体高中英语教师举办了Motivation Fun of Reading的主题讲座。陈刚老师说：在他的职务和头衔中，但是他本人最喜欢的还是teacher（教师）和teacher trainer（教师培训者），陈老师的这番话和他随后颇具互动性的自我介绍拉开了这次别开生面的全英语讲座的序幕。

　　陈刚老师的讲座始终围绕着如何进行有效的英语阅读教学这一核心内容。探讨了阅读中存在的障碍，以及逾越这些障碍的有效途径。他特别强调，帮助学生在阅读中寻找乐趣，才能够最终实现阅读效率的提高。

　　作为一名教师，我们都或多或少地了解一些阅读的技巧，可是当我们在帮助学生进行阅读理解的时候，常常会在无形中陷入“纯技巧”的误区。实际上，阅读在根本上是一种信息的获取，而阅读教学最终要落实在修养和能力的培养上。陈刚老师认为，教师应该尝试了解学生所感兴趣的事物，缩短与学生的“心灵”距离，努力地去了解他们的内心世界，与之建立更多的共同语言，而这些都会化为教育实践中培养学生阅读能力的有利条件。

　　英语阅读中，词汇一直都是困扰着师生的大问题。作为老师，我们通常比较关注学生的词汇量，因为我们相信词汇量是影响阅读速度的主要原因之一。但是，目前我们帮助学生积累单词的方法不免单一、枯燥，时间长了，学生容易滋生厌学情绪。对此，陈刚老师强调，教学中，应该更加重视背景知识与相关的文化的介绍。他列举了很多生动的例子，比如Robert. F. Kennedy（肯尼迪）的“正反”轶事；又比如Ayi’s Overcome一文中，当我们最后悟出Ayi并不是什么晦涩的冷僻生词，而是我们上海人所说的“阿姨”（即从事家政服务的钟点工或保姆）的拼音时，颇有余音绕梁之感。两篇英语阅读材料的对比分析，让我们更加强化了对文化与背景的重要性的认识。

　　同样，在阅读中，我们应该引领着学生试着去寻找乐趣，而不是仅仅局限于得到所要的信息，这样的阅读更能够促使学生进行积极主动的阅读，而我们则更应该帮助学生确立这样的信念与目标，使得他们也能够在阅读中找到乐趣！

　　陈老师的讲座中，不时穿插着“竞猜” ，甚至是“有奖（阅读书籍或辞典）问答”之类的活动，这不仅使他非常自然巧妙地与我们在座的老师建立起一种良好的关系；他的智慧与幽默也很快就赢得了老师们的敬佩与尊重。对于他陈述的内容，老师们更是兴趣十足，讲座的内容也引发了老师们在阅读教学方面的深入思考。