让智慧在细节中闪光
发布日期:2008-04-18 08:58:04 来源:党工团 浏览数:
——“中学青年班主任培训基地”华新中学班主任工作回访活动纪实
近年来，根据教育发展需要，区教师进修学院德育室与华新中学等部分学校共同协作，建立了“区青年班主任专项培训的实践基地”，借助“学习—实践—交流—讨论”研训模式，引导青年班主任依托专业引领，学习现代教育理念，开展岗位练功，扎实有效提高育德能力。之后，德育室建立了培训回访制度，内容包括：了解青年班主任面临的困惑及迫切需要解决的问题，组织参训班主任开展“班主任沙龙”活动，开展主题教育课（活动）研讨、征求青年班主任对培训内容、培训方式的意见建议和要求等。
2008年4月10日下午，区教师进修学院德育室在华新中学开展了“让智慧在细节中闪光”为主题的青年班主任培训工作跟踪回访活动，邀请了上海市优秀班主任沈君佑老师、中学德育中心组成员朱家角德育教导吴炳云老师、崧泽学校德育教导周丕鸿老师一同参加。活动由中学德研员卓月琴老师主持。
本次回访主要形式是开展“青年班主任沙龙”活动，创设一种研讨和座谈的互动平台，引导青年班主任从自己的工作经历出发，从不同角度，通过具体事例，与大家交流了开展班级工作的得失，并与专家和同行进行互动问答，零距离对话，聆听专家对难点问题的解答。在互动过程中记录了以下三个问题的研讨：
问题情景一：对于班级中“双差生”的教育引导，到底应该做到什么程度说明班主任的教育成功了？
建议：对学生提出适度的期望，大目标小步走，取得成绩后及时加以鼓励与肯定；引导这类学生自己与自己比较，在原来的基础上有所提高和改进，就是一种成功；班主任在与学生（尤其是双差生）沟通中要遵循基本的程序：一听、二问、三说；在教育过程中，培养学生的自控能力是关键，学生反复的周期变长也是一种进步。
问题情景二：班级中有许多男生爱玩游戏、上网，严重影响到学习，造成上课和学习的积极性不高，对班级带来了潜在的危害。而这些学生家长对自己子女的这种行为教育的力度匮乏。对于这种情况，老师如何更好的引导？
建议：学校要加强信息技术学科中渗透网络行为规范的教育；全面了解家有电脑的人数，召集这部分家长，加强沟通，让他们懂得知道游戏带来的利害关系；了解本地网吧的分布位置，随时掌握玩游戏学生的行踪；班主任在班级中开展主题教育活动，让学生明白网络游戏的危害；个别教育时，引导他（他们）有效利用网络学习、读书。家庭教育指导工作中，让孩子在家长的有效监控下玩电脑，并制订《家庭公约》，努力提高家庭教育水平。
问题情景三：班级中有些孩子行为品德很差，家长不配合教育，老师该怎么办？
建议：了解这类学生的心理特征，自卑、自傲，对老师抱戒备、对立的情绪，怀疑老师是否真诚的爱护和关心自己。所以，教师首先要加强他们的心理干预，以真诚、尊重、理解、开放、接纳的心态与他们进行思想沟通，用“心”倾听学生诉说，了解他们的心理困惑与需求，缩短师生之间的心理距离。其次，在教育转化的过程中，寻找他们身上的闪光点，多在家长、学生面前鼓励、表扬，给家长、学生以信心；再次，班主任要及时调整好自己的心态，承认学生的差异，要宽容学生，悦纳学生，不断锻炼自己的人格，还需要学习一些常用的心理干预技能，提高疏导能力。
在整个研修过程中，聚焦青年班主任工作中的实际问题，通过案例解读、现场诊断、问题探究，现场的优秀班主任、专业教师为青年班主任提供了解决问题的对策与建议，引导他们更新教育理念，改善教育行为，帮助他们拓宽工作思路，丰厚工作思维。
最后，德研员卓月琴就结合班主任交流的话题提出了三点建议：
1．要确立正确的育人理念。在班主任工作的管理中，不仅要关注学生的道德生活，还应关注学生的情绪生活；不仅要关注学生的规范养成，还应关注学生的人格养成；要遵循学生身心发展规律，要尊重学生之间的差异，要相信学生的发展潜能。
2．努力提高班主任工作能力。一是提高施爱能力，让学生深切感受到班主任的爱真切而具体、深沉而含蓄；二是提高协调能力，团结任课教师，并与家庭密切合作形成合力；三是提高个别教育能力，制定不同学生采用不同的施教措施，锻炼提高与学生个别谈话的水平；四是提高激励能力，坚持正面教育引导，建立完善班级学生激励制度。
3．关注细节，集结情智做教育。在教育中细节无处不在，班主任要养成在工作中仔细观察、分析、研究的工作习惯，寻找细节，关注细节，研究细节，善侍细节，让智慧在细节中闪光，在实践与反思中提高自身的育德能力。
注重过程，关注细节，是教师才智与人格魅力的自然流露，也是一所学校实现教育目标的有效途径。德育室将继续关注班主任培训后效，加强后续跟踪回访，注重沟通交流，在参与和互动中，引导青年班主任对具体的问题情境进行分析研究，努力提升反思品质。
德育室
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