首先，由我校朱 娟老师执教了“解决问题（例2）”（四下）一课。朱老师以富有时代气息的轨道交通建设作为教学情境，教学设计思路清晰、课堂活动有层次地推进，学生主动探究新知，练习设计富有层次，形式多样。接着，本校汤其欢老师执教了“可能情况的个数（例1）”（五下）。课堂中，学生经历了“猜想/验证”过程，并获得用画图或列表等解决问题的数学方法，较好地体现了新课程理念。汤老师注重课堂中的学情把握，效果回授，及时调整教学策略，体现了“教师更智慧地教，学生更智慧地学。”
随后，兄弟学校的两位老师对两节课进行分析、点评，见解独到，深入剖析两节课的优点并给出了一些改进建议。最后，岳德明老师对两节课的教学内容进行了分析，指出教师适切引导应着重思考两个方面，一方面是课前教师对教学内容的把握，另一方面是课中由学生先尝试，并在反馈、交流中，教师再加以有效的介入、评价、指导，使听课教师对怎样有效构建教师适切引导与学生适度探究相融合的课堂，获得启发。