上海市第四期“双名工程”谈永康攻关计划基地活动
2021年5月12日，青浦区陆梅、徐敏婷“种子计划”团队“基于文本语境，促进低年段识字能力形成的教学研究”展示活动在赵屯小学举行。上海市特级教师、市“双名工程”攻关计划基地主持人、松江区教育学院谈永康老师，小学语文特级教师、青浦区教师进修学院胡晓燕老师，市“双名工程”谈永康攻关计划基地成员，陆梅、徐敏婷“种子计划”团队全体成员，区各小学低年段语文教师代表，赵屯小学全体语文教师共80多人参与了本次活动。
活动一 教学展示
活动伊始，瀚文小学李玮怡老师与赵屯小学二（2）班的学生合作展示了二年级下册《小毛虫》一课。执教过程中，李老师充分利用文本，在朗读、了解内容的过程中灵活运用多种方法指导学生识字写字，有效促进了学生识字能力的形成。课堂上，李老师基于文本语境，为学生搭建“图文”“视频”“提示”等各种学习支架，帮助学生理清故事脉络，理解重点词句，助推学生深度学习，使学生经历从学习语言到内化语言、表达语言的过程，促进学生的语言和思维共同发展，有效提高了学生的语文学习能力。
活动二 团队微研讨
课后，徐敏婷老师带领团队成员代表进行了课例微研讨，老师们围绕《小毛虫》一课就“如何基于文本情境，促进低年段学生识字能力形成的教学研究”开展现场研讨。团队成员分别从教材的解读，目标的把握，语境中识字情况的落实、识字教学策略的运用情况等方面开展交流讨论，分享此次课例研究进展过程中的收获。
活动三 主持人微讲座
微研讨后，主持人陆梅老师作微讲座《基于文本语境，促进低年段识字能力形成的教学研究》。讲座中，陆老师重点从“了解目标制定的操作路径，明确精准制定目标的重要性”“遵循语境中识字的原则，有效达成字词教学目标”和“基于文本创设识字情境，形成识字教学实施策略”三方面对团队在项目引领下聚焦课堂教学依托课例研究所做的探索进行具体介绍。陆老师指出：我们要善于捕捉与文本情境有勾连的关键字词，精心创设与课文相融合的识字情境，并加以理解、朗读，将识字与鲜活的语言材料相联系，提升低年段学生识字能力。
最后，胡晓燕、谈永康两位专家分别对本次活动进行了精彩的点评。胡晓燕老师指出团队能基于项目研究主题，在活动开展的过程中研教材、研学生、研学程，能站在育人的高度，用好教材中童话的选文系统、助读系统和练习系统，实现童话故事特有的教学价值，真正提升学生的语文能力；谈永康老师充分肯定了执教老师在研究主题引领下有效的教学实施、团队扎实而有价值的研究过程以及丰富的研究成效。两位专家的鼓励给予了团队实践与研究信心，也明晰了今后努力的方向。
本次活动，大家对如何基于文本语境，将识字、朗读、理解三者有机融合，从而提高学生的语文学习效益有了更深入的理解。研究在路上，落实还需看课堂，我们将在今后的实践研究中携手而行，相伴成长。
撰稿：上海市青浦区崧泽学校 龚佳
审核：教师发展中心 胡晓燕
编辑：教师发展中心 王建海