2016年5月23日，由进修学院朱连云老师主持的教育部课题《教师发展指导者课堂教学临床指导研究》召开课题指导与论证会，特邀请上海市教委原副主任，国家督学、全国基础教育的元老张民生，华东师范大学教育高等研究院副院长、博士生导师吴刚教授与上海市特级教师、上海市黄浦区教育学会名誉会长、全国非智力因素研究会名誉会长徐崇文老师给予指导与论证。青浦区教育局程卫国局长，印国荣书记，江雪元副局长，教师进修学院姜虹院长参与了本次会议。

会议伊始，主持人朱连云老师首先向与会专家介绍课题研究概况。秉持青浦实验一以贯之的“三个扎根”理念，指导者课题年始于2011年，借助国际比较研究平台与“行动教育”范式，开展了“教师发展指导者课堂临床指导的要素与方式”、“优秀教师发展指导者课堂临床的知识与信念”、“教师发展指导者课堂临床指导科学化的运行机制”等系列研究，获得了包括“课堂临床指导的6个关键元素与28个指导要点”在内的丰厚研究成果。

朱老师的介绍得到了三位与会专家的一致赞赏。

随后课题指导与专家论证环节展开。

特级教师徐崇文首先发言。他认为，这项研究继承了青浦实验教科研紧密结合的工作传统，在一定程度上真正实现了教研训一体的理念。研究脉络清晰，过程体现了问题启动、专题/任务驱动、专业引领、合作互动这16个字，最终达成了出成果，出优秀教师的目的。最为重要的是，五年的研究开创出一种崭新而有效的研究生态，值得在市内外进行推广。

张民生对此项研究非常欣赏，并为本书做序。他在会上发言指出，在PISA与TALIS测试之后，上海的教研、以及在其他直接促进教师发展方面的经验受到国际上的重视。临床指导是我们的优势，但还远未受到应有的重视。本一研究踏准了这一点，扎根本土，立意高远，又真正能解决现实中的问题，并且在研究过程中，青浦实验的的核心研究方法——经验筛选法依然熠熠生辉。

吴刚教授认为，本研究贯穿课堂、教师发展以及指导者自身的发展，与青浦实验的主旨一脉相承。在研究方法上，引入三角互证，强调对通则的研究，很大程度上突破了基础教育科研中常见的“内卷化”问题，很不容易。

最后，三位专家还对课题中的学情分析，在具体实施与策略采用等方面给出了自己的建议与意见。

局长程卫国最后发言，他首先感谢了专家高屋建瓴的指引，并表示将在今后的过程中一一落实。他指出，指导者研究选点高远，过程踏实，将是我区综改中重要的组成部分。十二五，青浦教育做了很多的工作，十三五的蓝图规划已经展开，青浦教育人将继续埋头深耕，不辜负人民的嘱托。