全国政协委员、中国科学院院士、中国科学技术大学原校长朱清时在今年全国“两会”上表示：为了鼓励优秀教师服务农村贫困地区，必须把中小学教师逐步变成国家公务员，实行教师城乡轮换制度，提高贫困地区教师素质。

    此言一出，引发社会各界激辩。教育是立国之本，教师队伍是保障教育发展的基础之基础。让教师“变身”，戴上“公务员”的帽子，会是稳定教师队伍、提升师资力量的灵丹妙药吗？

    教师队伍靠什么来稳定？

    自从孔子的高足子夏提出“学而优则仕”，仕途便与中国文人结下了不解之缘。“公务员”，实际上就是古称“仕”、现称“干部”的群体。无庸讳言，干部队伍的社会地位在中国是最高的，收入与保障也是最好的行业之一。

    曾在青海工作过１５年的朱清时委员认为，要做到教育公平，教师资源合理分配，一是要让教师成为国家公务员，实现工资待遇不低于普通行政管理干部。二是所有优秀的教师，都有义务到中西部地区、农村贫困地方去工作，进行城乡教师之间的轮换。

    与朱清时持同样观点的全国政协委员、中国工程院院士刘经南认为：教育的先导地位就需要由立法提供硬性的保障，将中小学老师确定为公务员“是应该逐步实现的理想政策”。“公务员地位高、待遇好，应该通过这样的身份来体现教师的地位。”

    全国政协委员、北京科技大学冶金与生态工程学院院长朱鸿民建议：《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》中既然明确规定了“确保教师的平均工资水平不低于当地公务员水平”，不如直接将中小学教师确定为公务员，从根本上保证教师的待遇。有例为证的是：法国在19世纪末以前，其小学教师的状况与我国目前的农村教师的处境相似：由市镇政府雇佣，社会地位不高，工资待遇低下，市镇之间差别很大，且常得不到保障。自1889年法国确立了小学教师国家公务员身份后，其工资由国家财政负担，对教师队伍的稳定和质量的提高发挥了明显的作用。

    委员们的建议立足于解决现阶段我国教育面临的难题：教师工资收入水平低，农村尤其是边远地区教师队伍不稳定，这些地区学校的教师严重不足，进不去、留不住问题突出。《国家教育督导报告2008(摘要)》显示：农村中小学教师的工资不到城市的70%。中西部9个省(自治区)的学校数据统计，2006年，3万多所村小的班师比平均仅为1∶1.3，4万多个教学点的班师比平均仅为1∶1，均远低于全国小学1∶1.9的平均配置水平。

    教师公务员化这一新提法，无疑受到了中小学教师、尤其是广大农村教师的热捧。他们认为：由于教师社会地位、待遇不高，使得一些优秀人才不愿从事教师这一职业，优秀教师“跳槽”屡见不鲜。而一旦“教师公务员化”，必然会有大批的优秀人才挤入教师的队伍，将从根本上提高贫困地区和农村教师的待遇及社会地位，师资不稳定、不均衡的教育难题将迎刃而解。

来源：新华网