2025年4月23日下午，青浦区高中英语学科在复旦附中青浦分校举行了以“落实核心素养、提升思维品质”为主题的高中英语教学实践活动。此次活动中，高一备课组的李继龙老师进行了《高中英语（上外版）》必修第三册 Unit 1 “My Own Secrets to Success”的写作课公开教学，臧金鸾老师则开展了高三年级的一节关于实验研究类说明文的阅读理解练习讲评课。活动由青浦区高中英语学科教研员郝民老师主持，来自青浦区、奉贤区、金山区近八十位高中英语教师观摩了本次活动。上海市虹口区教育学院教研室主任、正高级特级教师姜振骅老师应邀对此次活动给予指导。

李继龙老师的课堂教学基于教-学-评一致性理念及单元整体教学视角，采用任务驱动的方式，引导学生在项目式学习中运用因果关系介绍成功案例，并提炼出关键要素，通过“范文解构→定向攻坚→多元反馈”的认知循环，结合示范与实践反思，系统提升了学生在复杂语境下的写作能力，实现了从叙事表达到逻辑思辨的深度学习。

臧金鸾老师聚焦实验研究类说明文，尝试从文本结构入手，指导学生快速定位信息，将学困点与教学相结合，对学生给予切实有效的指导。臧金鸾老师的课内容翔实，将历年模考中实验研究类说明文进行梳理，形成专题，将专题教学和语言教学融合，是高三常态化阅读教学的一种探索。

课后，李继龙老师和臧金鸾老师进行了简短的说课和即时反思，并分享了教学中的一些困惑。李老师认为，本节课基于单元和学生生活实例的写作教学虽然完整，但在培养学生的思维能力上仍需不断探索。臧老师则对高三阅读练习的讲评课进行了反思，强调需要“跳出舒适圈”，寻找更有效的策略来提升学生的思维能力。

在两位老师分享经历后，姜振骅老师给予了指导。他首先肯定了此次教研主题的重要性，赞扬两位老师在教学中提升学生思维品质方面所作出的努力和探索。他指出，教学设计中还有一些可以关注的要点，并提供了切实可行的建议。例如，在引导高一年级学生进行思维碰撞时，教师可以更加深入地探讨学生独特且不为人知的成功秘诀；而教师在对高三年级学生的思维起点和误区的判断上应更加精准，强调在交流中发现学生的真实痛点，并就有效提升阅读能力予以针对性的指导。

活动最后，郝民老师对本次研修活动进行了总结，积极肯定了老师们在“落实核心素养、提升思维品质”方面的教学尝试，并鼓励大家准确领悟姜振骅老师的指导，积极尝试新的教学方法。

与会老师们纷纷表示，通过参与此次活动，她们对日常教学设计有了更深的理解，本次获得为老师们今后的教学实践带来了很大的启示。

撰稿：复旦附中青浦分校 臧金鸾 李继龙

审稿：教育学院 郝民