前言

为进一步强化名优教师梯级培养机制效能，推动区域教师队伍综合素养和教育教学水平同步提升，青浦区教育局、青浦区教师进修学院举办“名优在课堂”专场展示活动，通过搭建名优教师教学展示和学术交流平台，宣传名优教师的教育主张和教学风格，呈现名优教师的课堂教学改革实践，发挥名优教师及其团队在区域教育改革与实践中的领航作用。

一起来看学前教育专场展示活动吧

2025年11月6日上午，2025年度青浦区教育系统名优教师培养工程“名优在课堂”学前教育专场活动在青浦区晨星幼儿园举行。嘉善县教师代表、青浦区第八届学前教育“学科带头人”与“示范教师”参与本次活动。活动由青浦区教育学院学前教育教研员王鹂老师主持。

园长致辞

青浦区晨星幼儿园党支部书记、园长张红玢介绍了幼儿园深耕幼儿阅读教育三十年，建设“活阅读”体系经历的三个阶段：多样性阅读活动探索、生活化阅读课程建设、体系化阅读育人创新，最终构建起“时时、处处、人人”可读的浸润式阅读生态，培育幼儿的阅读兴趣与学习品质，锻造教师的教学素养与课程创新能力，幼儿园则实现了从特色创建到品牌引领的进阶发展。

课堂教学

青浦区晨星幼儿园副园长傅文婷老师执教大班阅读活动《“倒霉”遇见“幸运”》。她通过引导幼儿开展对比阅读发现两本书画面、情节、人物的关联性，并运用比较、排序、假设等方法，帮助他们在“倒霉”与“幸运”之间建立联系，感知事物的两面性，初步了解“福祸相依”的生活哲理，培养他们乐观积极的心态。

专题交流

接着，傅文婷老师以《幼小衔接视角下以“整体式阅读”促进幼儿语言经验连续性发展的实践研究》为主题进行发言。她结合幼小语言经验衔接挑战，呼应政策要求，介绍“预读—共读—延读” 三阶循环的 “整体式阅读” 模式内涵及功能；结合课例分析如何通过整体式阅读，提升幼儿语言素养，助力幼儿语言经验连续发展与科学入学准备。

专家点评

上海市正高级教师、特级教师肖燕萍老师肯定了傅老师采用的“对比式阅读”教学方式具有创新性、挑战性，提出要从“适宜、适度、适切”三个维度进行思考，基于儿童的需求开展分层教学，引导幼儿深入理解绘本背后的哲理。同时，期待晨幼“活阅读”研究成果能够进一步推广辐射，并从经验发展连续性的角度完善阅读素养评价指标，深化早期阅读理论与实践融合，促进阅读教育品质的提升。

学术报告

华东师范大学中国婴幼儿教养研究院研究员、中国教育学会专委会常务理事，副教授张明红老师以《早期阅读对幼儿成长的影响》为题进行主旨报告，她提出早期阅读不仅是获取知识的途径，更是塑造幼儿认知、语言、情感与社会性的关键力量。聚焦于两大核心实践：如何根据幼儿发展特点科学选择阅读材料以及如何有效设计早期阅读活动；通过解析图画书实例，引导大家掌握科学方法，成为孩子阅读路上的引路人，共同用书香陪伴孩子健康成长。

本次活动围绕“巧衔接·深阅读·向未来”主题展开，与会者一致肯定阅读在幼小衔接的独特价值，认为优质的阅读教育不但能促进语言经验连续性发展，更能为幼儿终身学习与成长奠定基石。

供稿 | 教师发展中心晨星幼儿园

供图 | 晨星幼儿园