2025年3月18日，青浦区教育系统优秀青年教师高级研修班（第三期）顺利开展了以“面向未来，教师专业发展规划的思与行”为主题的专题培训。本次培训由华东师范大学教师发展学院教师培训部主任李宝敏教授授课。优青班（第三期）46名学员参与培训活动。

分组研讨：教育改革与人工数智融合下的专业成长

上午，李宝敏教授以“我们应如何面对未来”为引子，深度剖析了数字变革对教育领域的深远影响。她指出，教育数字化转型是大势所趋，是教育工作者不可推卸的责任与使命。她对“面向未来”的内涵进行了阐释，强调了全面深化改革，建设教育强国的重要性。

工作坊一：世界咖啡屋

识别影响，人工智能与教育深度融合

在工作坊一中，李教授引导学员们以“世界咖啡”研讨模式进行工作坊讨论。学员们采纳了“未来轮”的绘图方法，围绕“聚焦人工智能与教育深度融合”这一主题，展开了分组讨论和头脑风暴。李教授鼓励学员“系统地思考，结构性地表达”，在互动分享环节中，各组学员代表依次上台，就人工智能深度融入学校教学、教研活动、家校沟通、学生评价等教育领域的各个方面，交流了对教师专业发展影响的见解。其他学员随后进行点评和追问，通过这一活动，学员们不断深入反思，人工智能与教育领域深度融合所带来的利与弊。

工作坊二：未来三角法

聚焦自我发展，分析趋势与机遇

随后，李老师指导学员们在工作坊二中运用“未来三角法”这一分析框架来构建教师职业发展的关键要素。通过分析教师个人历史的重力、当前的推力以及未来的拉力，李老师协助每位学员深入理解并塑造可能的发展轨迹。该模型助力教师打破传统线性发展的思维定势，构建起一个包含“阻力诊断-动力激活-张力平衡”的三维发展路径。

专题讲座：

循证导向的专业成长方法论

下午，李宝敏教授继续引领学员们深耕专业成长的沃土。她以“专业专长专家：如何向更高专业发展进阶迈进”为主题，深入剖析了教师专业发展的三大核心议题——角色认知、职业理想与路径方法。李教授鼓励学员们明确职业理想，制定个性化三年规划，通过细化年度行动计划，实现专业成长的全程可视化追踪与动态调适。在实操环节，学员们在李教授的指导下，运用“未来三角法”分析框架，深入剖析个人历史、现状与未来趋势，构建出基于自身特色特长的专业发展路径。通过阻力诊断、动力激活与张力平衡的有机结合，学员们打破了传统线性发展的桎梏，启发了多维发展的新思维。

本次专题培训，采取了创新的研讨模式、专题讲座以及实践操作三种方式，通过认知诊断与专业发展建模的双重路径，系统性地提升了参训教师规划专业发展的效能。