2025年4月29日（星期二）下午，上海市第五期“双名工程”·顾卫峰“攻关计划”团队展示活动在上海市青浦高级中学举行。活动主题为“指向核心素养的高中生数学阅读能力培养研究与实践”。上海市长宁区教育学院副院长，中学数学特级、正高级教师沈子兴莅临指导，顾卫峰“攻关计划”团队全体成员、区2-5年高中数学共同体成员、区部分高中数学教师代表参加本次活动。

一、观课研讨

青浦高级中学沈春辉老师执教数学建模课《易拉罐的设计》。沈老师以生活中常见的饮料易拉罐为观察对象，引导学生思考其设计需考虑的因素，并以此为主线展开学习探究。通过本节课的学习，学生不仅体验和感悟了数学建模“问题抽象—假设简化—模型构建—验证改进”的实践路径，也为后续解决其他实际问题提供了方法论指导。课后，沈春辉老师对教学设计和实施进行了阐述，参会教师们围绕主题展开热烈研讨。

二、主题交流

复旦附中青浦分校顾卫峰老师和张洁老师分别带来了主题为《“教学评”一致性理念下高中数学教学——数学核心素养的教学与评价》和《让数学思维可见——概念与历史可视化教学策略》的微报告。顾老师从“教学评”一致性理念的概述、数学核心素养的教学与评价、数学核心素养的测试、评价三个方面进行了详细介绍，并进行了教学案例《椭圆》的分享与解析。张洁老师从为什么要进行可视化、可视化的三个策略，以及如何落地可视化教学等三个方面展开了介绍，并提出未来可以从AI赋能与跨学科融合的角度进行深入探索与实践的设想。

三、专家点评

沈子兴老师对沈春辉的课堂教学给予高度评价，认为其聚焦了以下四个方面：一是以生活情境为切入点，构建数学建模课的问题驱动内核；二是通过阶梯式问题链设计，实现探究逻辑的显性化；三是注重学生思维过程外显化，借助问题拆解、模型修正等环节完整呈现数学化思考路径；四是采用生成性教学推进策略，利用课堂动态生成的问题深化思维碰撞，达成“以问促学”的目标。

沈子兴老师强调，数学建模课程的实施对教师的专业素养与课堂驾驭能力提出了极高要求，需要教师持续探索关键教学策略：如何将生活情境转化为可建模的数学问题？如何激发学生自主提问并筛选有效问题链？如何在动态课堂中精准评价学生思维过程？如何引导学生聚焦核心问题、理解假设的科学性与验证必要性？这些问题的破解，需要教师在常态教学中践行“教学研一体化”理念。

本次活动通过课例展示、主题报告与深度研讨，为参训教师提供了可借鉴的实践范式与反思支架，有效推动了区域数学建模教学研究的纵深发展。

撰稿：复旦附中青浦分校 张辇

发展中心 马群英

拍摄：复旦附中青浦分校 丁梦婷

编辑：发展中心 段椿怡