1月15日，青浦区义务教育阶段学校“双新”实施教师专业发展指导者能力提升高研班专项培训在青浦区实验中学举办。青浦区教育学院副院长、教师发展中心主任王莉莉出席本次活动，“双新”高研班项目组成员以及“双新”高研一班、高研二班160余名学员参加培训。

上午，上海师范大学国际与比较教育研究院的王洁博士作《“双新”背景下的有效教学——基于国际教学视频研究的发现》的专题讲座。王洁博士通过国际教学视频片段的对比、案例分析和详实数据，引领参训学员们深入理解了有效教学在“双新”背景下的新内涵。她强调了鼓励和温暖的教学氛围、高质量的学科内容、学生的认知投入、有效的评价反馈、积极的课堂对话（互动）以及信息技术的融合运用等核心要素对于提升有效教学的内涵和实践路径；阐述了课堂“教学、管理和情感”三要素之间高判断值与低判断值的辩证关系，明确指出有效教学不仅关注教学内容的质量，更要重视教师的教学方式、评价方式以及学生的学习习惯、学习毅力、学习心态、学习策略等方面的因素；她还提出，课堂要从“聚焦知识”转向“关注情感”，将社会情感融入课堂教学，以充满鼓励和温暖的课堂氛围激发学生的学习积极性和热情，从而提升教育教学质量，更高程度实现有效教学。

下午，上海市教育委员会教学研究室原主任徐淀芳则作题为《“双新”背景下学校课程建设与教学改革》的专题报告。徐老师从学校课程建设与教学改革的实际，为参训教师们提供了具有可操作性的实践路径和实践建议。他详细阐述了学校在落实“双新”政策中应承担的三项基本任务：课程实施方案编制、特色课程建设和国家课程实施；介绍了从计划框架、学校现状分析到科目设置和周课时安排的课程实施方案编制的操作路径；阐述了学校特色课程标志、特色课程建设的方法以及建设特色课程过程中的关键要点；分析了学校在课程实施过程中可能遇到的挑战，并提出了相应的解决方案，鼓励各学校根据自身办学目标和学生需求，积极开发具有特色的校本课程，不断深化课程教学改革，推进育人方式的变革。

学习感悟

王洁博士的报告让我对有效教学有了全新的认识，教师不仅是知识的传递者，更是学生情感的守护者，我们要积极营造一个充满支持、鼓励和温暖的课堂氛围，给予学生真诚的鼓励和温暖的关怀，更好地帮助学生建立自信，激发学习动力，培养同理心、责任感和团队协作能力，让学习变得更加积极而富有成效。

崧泽学校 曹燕

非常赞同王老师在报告中提到的“在课堂上，教学、情感和管理是三个核心要素，它们共同构成了一个完整、高效的学习环境”这一观点。教学不仅是知识的传授，更是引导学生认知投入、与现实世界建立联系的过程。这也让我意识到，在课堂上，明确的学习目标和与现实生活的紧密联系能够极大地激发学生的学习兴趣和动力。同时，信息技术的运用为教学提供了更多可能性，使课堂变得更加生动有趣。

佳禾小学 陆辰

课程体系图谱的构建让我眼前一亮。从国家层面育人目标到学校毕业生形象，再到理想信念和社会责任感、科学文化素养和终身学习能力以及自主发展能力和沟通合作能力，这一图谱清晰地展现了课程建设的全方位、多层次目标。这让我更加明确，作为教育工作者，我们的使命不仅仅是传授知识，更是要培养学生的综合素质和能力。

徐泾二小 李菁

徐主任关于教学方式变革的观点也给我留下了深刻的印象。他指出，教师需要从传统的知识传授者转变为学生学习的引导者和促进者。这让我意识到，教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。在英语课堂上，我将更加注重学生的主体地位，通过项目式学习、情境模拟等方式，激发学生的学习兴趣和创造力，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

凤溪中学 诸悦婷

撰稿 | 沈巷小学 吴彩芳 豫英小学 吴伊怡

发展中心 朱雄林 马群英

图片 | 沈巷小学 吴彩芳 实验小学 陆佩丽

编辑 | 发展中心 段椿怡

核校 | 发展中心 段椿怡 院办 黄开宇 俞琼

审核 | 发展中心 陈传兵 王莉莉