2025年12月11日下午，“构建数智赋能的单元新课堂——上海市青浦区小学信息科技学科实践探索”活动在青浦区实验小学顺利举行。

课堂教学展示

实验小学陆佩丽老师执教四年级信息科技课《编码管理我知道》，精心打造了“真实情境+任务驱动”的教学模式。陆老师以“校园图书管理”为情境，借助“三个助手”平台，设计图书编码观察、分类归位、精准检索等递进任务。配合平台实时数据反馈与个性化指导，有效激发学生探究兴趣，提升课堂互动效率与知识内化效果。

题交流

实验小学陆佩丽老师分享了“大概念重构课堂，数字平台驱动教学”的实践探索。她依据新课标要求，以大概念统领知识，构建“大概念——核心知识点——实践应用”的层级框架，帮助学生建立知识体系。同时，她巧妙运用“三个助手”平台，全面提升教学效率。此次分享生动展示了如何通过大概念与数字技术的深度融合，优化教学策略，提升学生的数字素养与创新思维能力。

庆华小学柏峥嵘老师分享了“大数分级赋能，解锁信息世界编码”的跨学科主题学习案例。该案例基于两门学科的知识关联，以数学中的 “大数分级” 为核心工具，聚焦信息科技中编码的解读与设计。学习活动共设两课时，第一课时借助大数分级破解身份证号编码密码，第二课时让学生运用分级逻辑设计图书馆图书编码。实践后，学生在知识巩固、能力提升和素养培养上均取得良好成效，不仅理解了学科融合价值，还增强了知识应用意识。此外，发言中也反思了活动中存在的不足，并表示会持续优化跨学科学习实践。

青浦区教育学院附属小学谢怡静老师以“数值赋能 ‘码’上懂”为主题，介绍了《二维码伴我生活》的课堂实践案例。以 “数智赋能” 为核心，通过三个助手平台开展二维码旋转、容错率探究实验，用 AI 互动工具强化安全用码认知，AI 评价实现全员个性化反馈并对于AI评价助手的提示词编写，做了重点分享。

研讨总结

青浦豫英小学副校长张杨旭老师对课堂教学及主题交流进行了精妙点评。 针对《编码管理我知道》一课，他赞赏课程以真实情境为线，构建了问题解决导向的教学框架，强调应让学生切实感受学习后的实践价值。在主题交流点评中，张老师深刻阐述了大概念教学在驾驭复杂概念中的课堂魅力，倡导通过沉浸式体验引领学生洞悉概念本质。他高度评价了跨学科思维将数学“大数分级”思想巧妙融入信息科技领域的创新实践，认为这为学生抽象思维的培养开辟了新径。 此外，他认为以数智赋能创新形式，AI互动与评价的运用极具实效且具借鉴价值。

展望未来，他鼓励教师们拥抱教育变革，以开放姿态迎接教学新挑战。

本次活动以课堂为窗，交流为桥，搭建了信息科技教师互学共长的平台，让教学智慧如泉涌流，为区域教育高质量发展添上了活力的一笔。

审核：教育学院 章庆