为进一步夯实区域中小学心理健康教育工作根基，提升心理教师专业素养与职业伦理规范水平，9月17日下午，我区召开2026学年新学期心理健康教育工作会议，并同步开展学校心理工作伦理专题培训。全区中小学心理教师、心理志愿者共计70余人参与本次会议及培训活动。

会上，区学生心理发展辅导中心副主任张梅老师通报了学期初重点关注学生摸排工作整体情况，明确后续重点关注与跟进工作方向。

区心理教研员田银平、池翠萍、吕槟参加会议，其中田银平老师作为教研员代表立足各中小学心育工作实际，从政策引领、教研驱动、专业赋能、服务落地、资源统筹五大核心维度，介绍了新学期心理健康教育重点工作。全体心育工作者要锚定心育工作核心目标，夯实课堂心育主阵地，持续精进专业履职能力，细化学生心理关爱服务，全方位护航青少年身心健康成长。

工作部署环节结束后，心理中心邀请东华大学心理健康教育与咨询中心副教授曹宁宁老师开展专题培训，主题为《学校心理工作伦理：专业界限与工作适应的辨析》。

培训中，曹老师从专业学术视角深度阐释了校园心理工作伦理的核心内涵，重点解读了中国心理学会最新发布的《学校心理工作伦理守则》，针对知情同意、专业关系建构、隐私保护与保密原则等核心条款进行细致释义。同时，结合我区心理教师日常工作中遇到的真实伦理困惑与典型案例，组织全员开展互动研讨，聚焦工作中的争议点、模糊点、风险点进行专业剖析，清晰界定校园心理工作的职业边界与规范化工作要求。

本次培训内容贴合一线工作实际、实用性极强，现场研讨氛围浓厚、互动交流热烈。参训教师纷纷反馈，培训解答了日常工作难点，有效厘清了心理教师多重职业角色边界、家校心理合作伦理边界等关键问题，提升了自身面对伦理两难场景的研判能力与应急处置能力。

下一步，我区将持续深耕校园心理健康教育工作，坚守专业伦理底线，依托教研赋能提质增效，以专业化、规范化、精细化的心育工作，助力广大青少年阳光成长、全面发展。

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供稿 | 学生德育发展中心

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