青浦区第八届名优教师培养工程精准对接上海市第五期“双名工程”要求，整合市、区两级优质资源，系统构建以“领航计划”“拔尖计划”“种子计划”为核心的分层分类培养体系。其中，“领航计划”设立1个高端教育人才基地班；“拔尖计划”组建33个研修团队，“种子计划”组建65个研修团队，实践探索协同共进、梯队衔接的教师发展新格局。

各团队将紧扣教育综合改革新趋势，聚焦青浦教育改革的重点难点与教师专业成长的实际需求，以项目研究为载体，以任务驱动为主线，通过交流展示、成果凝练、示范辐射等多种形式强化过程管理，积极发挥名优教师在教育教学改革中的示范引领与辐射带动作用，助力构建高素质、专业化、创新型的教师队伍。

自本期起，我们将陆续推送各团队在“教育数字化融合应用”“‘大思政课’一体化育人”“学校治理体系建设”等前沿领域的研修动态与实践探索。期待这些源于课堂、扎根教学的实践经验，能为区域教师专业成长注入新动能，推动青浦教育向更高质量迈进。

青浦区“拔尖计划”朱国君攻坚项目组举办中期交流活动

近日，青浦区教育系统第八届名优教师培养工程“拔尖计划”朱国君攻坚项目组在清河湾中学举办中期交流活动。半年来，项目组集结联合体学校（白鹤中学、金泽中学、逸夫小学及清河湾中学）的力量，围绕《“双新”背景下学业质量保障体系的构建》这一攻坚项目，聚焦“双新”落地过程中的现实难题，通过理论研习、课堂诊断、资源共建等多种途径，积极探索构建一套系统化、可操作、可持续的学业质量保障体系，旨在为区域义务教育高质量发展提供扎实支撑。

活动扎实，研训一体见实效

项目重点围绕三大核心任务展开：一是深入诊断课程教学与评价中的实际问题；二是系统构建多维一体的学业质量保障体系；三是协同建设校本化教学资源库。实施过程遵循“三阶递进”路径：第一阶段调研诊断明方向，第二阶段框架设计出资源，第三阶段实践优化促迭代。

项目组利用暑期完成体系框架设计与首批校本资源开发，并组织各项目校教师联合攻关，研制完成2025学年第一学期单元教学设计及校本作业册。

本学期进入全面推行与优化阶段，重点开展资源使用反馈与动态修订工作。围绕“目标引领、能力筑基、课堂转型、资源赋能”四位一体的体系框架，项目组累计开展各类教研活动30余场，覆盖语文、数学、英语等五大学科的“三论”（“本质论、价值论、方法论”）专题研学10余场，助力教师实现从“教知识”到“育素养”的转变；同时邀请市区专家开展全覆盖“听诊课”，为教师提供个性化专业支持。

下一阶段，团队将系统总结经验，进一步深化教师对“双新”理念的理解与转化，逐步构建以“自主学习、合作探究”为特征的“清荷课堂”新样态，切实推动“双新”理念向课堂落地实践转化。

成果初显，保障体系趋完善

目前，项目已形成一系列可推广、可应用的阶段性成果：

一套核心框架：构建“目标—能力—课堂—资源”四位一体的学业质量保障体系；

两类规范制度：建立“教学质量管理规范”与“学习质量档案规范”，强化过程管理与数据积累；

五项常态监控：通过随机听课、学生问卷、质量抽查、考试流程管理及学习档案制度，实现教学全过程动态监测；

五科资源汇编：完成语文、数学、英语、物理、化学2025学年第一学期《单元教学设计集》与《校本作业册》，并在四所项目学校投入使用。

专业成长，育人方式悄转型

在项目推进过程中，教师通过跨校教研、资源协同共建等途径，有力推动了攻坚项目组联合体学校教师专业能力的共同成长。清河湾中学语文课堂中，群文阅读与项目式学习日益常态化；金泽中学物理课上，学生实验与探究的比例显著提升。课堂形态正从“教师主讲”向“学生主学”逐步转变。

深化研究，“清荷课堂”渐成形

项目组将持续推进2025学年第二学期资源库建设，完善使用反馈与动态修订机制。下一步工作将聚焦“小组合作学习”的深化研究，着力打造具有青浦特色的“清荷课堂”，推动课堂教学真正实现“以学为中心”，构建“自主学习、合作探究”的课堂新样态，为区域教育高质量发展提供可复制、可推广的实践范例。

供稿 | 教师发展中心 清河湾中学

图片 | 清河湾中学

编辑 | 朱雁蓉