青浦区教育系统优秀青年教师高级研修班(第三期)以“书海拾贝心得共赏”为主题的读书系列活动于近期圆满结束。该系列活动于2025年1月至9 月期间开展。涵盖专家导读、自我研读、读书沙龙三个环节。学员通过导读与自读、理论与实践、学习与分享的相互激发，进一步拓展了教育视野、提升了理论素养，增强了专业能力。

专家导读

导师领航·共启阅读智慧

自我研读

深耕书海·实践赋能成长

2025年1月-8月，全体学员围绕《活在课堂里》《教师如何做小课题》《在课例研究中提升课堂品质》三本指定书籍展开为期八个月的深度自主研读。学员们在研读基础上通过撰写批注、教学案例分析、心得撰写，实践反思等方式深化阅读理解，还聚焦课堂教学设计优化、教育科研能力提升和课例研究方法创新等核心议题，撰写了150篇读书体会。

读书沙龙

悦读分享·碰撞思想火花

2025年9月，主题为“书海拾贝 心得共赏”的读书沙龙在区教育学院举行。活动以“学段分组、主题聚焦、实践联结”为原则，将学员划分为学前、小学、中学三组，围绕必读书籍进行读书与实践分享活动。

学前段聚焦“细节优化与情感浸润”主题，交流了精细化活动设计（如绘本共读、游戏化互动）提升幼儿课堂的参与度、“幼儿园音乐活动中的预设与生成”“循环·闭环，提升大班幼儿时间管理能力”等研读与实践体会。

小学段聚焦“跨学科融合与方法创新”主题，分享了课题研究、创新课堂等理念，探讨项目式学习、情境任务设计等实践策略以及借助跨学科案例，呈现阅读如何成为串联多学科知识纽带等研读与实践体会。

中学段聚焦“从知识传授到思维对话”主题，探讨了“问题链设计”“情景化作业设计”“大单元教学”“翻转课堂对高阶思维发展的促进作用”“师生在课堂教学中双向成长”等研读与实践体会。

实践、认识、再实践、再认识……学员们拾阶而上。

学员感想

毓秀二幼 盛舟舟

在读书沙龙活动中，学前组教师以三本教育类书籍为参照，深刻反思了课堂教学、课题研究以及教育教学的本质。教师们从《课例中提升课堂品质》中汲取了注重细节、精益求精的精神，于《教师如何做小课题》里领悟到将实际问题转化为研究课题的实践智慧，更在《活在课堂里》中感受到教育工作者与课堂教学相互依存、共同发展的情感温度。在互评环节，教师们各抒己见，不同观点相互碰撞，促使理论与实践深度融合。这场以书籍为媒介的交流活动，进一步坚定了我的信念：只有不断拓宽阅读视野，深化对知识的理解，才能将阅读积累转化为深刻的思想内涵，以专业素养照亮幼儿成长之路。

尚鸿小学 夏艳婷

活动期间，我十分荣幸地聆听了来自小学各学科优秀教师们的精彩分享。他们把书中所阐释的理论知识与自身日常教学实践进行了巧妙融合，详尽讲述了众多鲜活的教学案例以及实用的教学方法，这些经验分享具备极高的参考价值与学习意义。在相互点评交流的环节中，大家充分发表自己的见解、尽情表达想法，激发出了不少新颖且富有创意的火花。通过此次读书沙龙活动，我深刻体会到了阅读书籍对于提升教学能力的重要价值，同时也在教学理念和教学方式方面获得了诸多新的启示，收获颇丰。

青浦世外 汪莹

中学组的教师着重分享交流了《活在课堂里》一书。他们深切认识到，课堂乃教育之根本，是师生交流与成长的关键场所。身为教师，唯有切实摒弃“教者”身份的固有执念，不再单纯以知识传授者自视，而是更多地关注学生的内心世界，聆听他们的心声与需求，方可使课堂教学真正焕发生机。

青浦高级中学 许竹梅

本次读书沙龙活动，我与“优青班”的学员们就培训期间研读的三本书进行了深入交流。在分享观点与相互评价的过程中，我深刻体会到集体智慧的火花远比个人闭门造车更具启发性。此次读书沙龙恰似一面多棱镜，促使我从多个维度重新审视自身的教学实践。专业成长绝非孤立无援的探索之旅，而是在不同思想相互碰撞、交融的过程中，持续改进与完善自我的动态进程。

供稿 | 教师发展中心

供图 | 实验幼儿园

编辑 | 朱雁蓉