2025年6月11日下午，青浦区教育学院教育科学研究中心在嵩华小学举办了以“课题研究报告撰写的道与术”为主题的2024学年第二学期青浦区小学课题结题现场展示活动。青浦区教育局基教科小学段负责人余章、嘉定区教育学院科研员马骥、青浦区嵩华小学校长莘彪，区教育学院科研员张卫平、胡晓燕，各小学及其他学校科研负责人、2023年立项课题负责人，共80余人参加了活动。活动由科研员胡晓燕老师主持。

校长致辞·锚定方向

莘彪校长作精彩致辞。他首先对莅临的领导、专家及教育同仁表示热烈欢迎与诚挚感谢。莘校长阐述了学校以“蒙以养正、成于致远”为办学理念，致力于培养“正远学子”的育人目标，引领教师深耕教学研究，以科研反哺课堂，赋能学生成长。他指出，本次活动旨在搭建高水平交流平台，期待与会同仁共同探索科研成果转化路径，构建协同育人体系；他希望嵩华小学教师要把握契机，聚焦学生发展，为区域教育高质量发展贡献科研智慧与实践力量。

课题展示·革新融创

嵩华小学蔡汝佳老师作研究报告《“正远”教育理念下小学语文学科新评价的实践研究》，呈现了以素养为导向的评价革新路径。 她通过开发多维观察量表、运用循证调查法精准诊断学情；采用微格分析技术解构教学行为，形成“以评促教、以评优学”的实践策略。基于现有成果，蔡老师提出未来将进一步深化分层评价工具设计、探索动态成长档案，并通过家校社协同机制推进“教—学—评”一体化生态构建，为素养立意的评价改革提供校本范式。

豫英小学余章老师作研究报告《立足单元的小学跨学科主题学习的实践研究》，系统破解学科融通难题。她聚焦跨学科主题学习的“主题设定模糊、目标规划失准、结构梳理混乱”三大痛点，通过归因建模，厘清障碍根源，构建设计工具；同步开发本土化案例资源库，提炼出“整合范式建构、实施策略迁移、评估工具开发、保障体系构建”等成果。余老师还提出将探索AI赋能的伴随式评价体系，动态追踪学习进程，为跨学科学习注入智能基因。

专家论证·评析赋能

由马骥、张卫平、胡晓燕三位专家组成的团队，以专业视角精准赋能，对两项研究进行深度论证。针对蔡汝佳老师的评价改革课题，专家组高度认可其紧扣“双新”改革痛点、成果意识突出的特质，肯定了研究扎实、案例详实；同时建议：借力智能技术优化评价工具，并强化评价结果向教学改进的闭环转化，破解教育评价“最后一公里”难题。

对余章老师的跨学科融新研究，专家组充分肯定其系统化解三大实施痛点、建构严谨整合范式的科研价值，并提出进阶指导：提炼跨学科共性线索形成迁移模型；开发进阶式学习图谱与整合型设计模板，增强实践操作性；探索生成式AI技术赋能任务设计，提升成果创新性与普适性。

专家组的论证，既夯实了成果科学性，更开辟了深化路径，为区域课题研究提供高阶范式参照。

专题培训·解构密码

张卫平老师作专题培训《课题研究报告撰写方法简述》。张老师聚焦课题研究与成果转化，以优秀课题报告为范例直观地呈现，手把手细致地为参会教师讲解如何提炼研究的内核。他强调研究报告是成果转化关键，需重视其撰写，以解锁表达的关键密码，并勉励大家要珍惜立项机会用心研究，将实践智慧转化为高质量研究报告，推动区域教育科研发展。

本次活动通过展示和论证来检验成果的科学性，强调以推广加培训来驱动区域教育改革，形成了理念引领、案例剖析、专业赋能、方法升华的活动闭环，引领一线教师将所思所悟转化为笔尖的理性、实践的智慧和变革的勇气，共同书写青浦教育科研的崭新篇章。

供稿|胡晓燕 蔡汝佳

摄影|嵩华小学

审核|李霞

审定|王莉莉