9月15日下午，2026年青浦区招标课题《长三角一体化视域下生态劳动教育体系构建与协同育人模式研究》开题暨上海市生态劳动教育教研中心专家论证会在青浦区教育学院举行。华东师范大学教育学部教授宁本涛，上海市教师教育学院于漪教育教学思想研究部副部长、正高级教师宁彦锋博士，上海市教师教育学院劳动技术学科教研员管文川莅临指导。青浦区教育学院院长周敏华、副院长王莉莉，青浦区教育局德育科相关同志，课题组成员，上海市生态劳动教育教研中心成员、骨干研训员以及上海市生态劳动教育改革实验项目（第一批）负责人参加会议。会议由青浦区教育学院教育科学研究中心主任李霞主持。

开题汇报：从“蓝图”走向“施工图”

会上，青浦区教育学院院长、上海市生态劳动教育教研中心负责人周敏华作开题报告。她介绍，课题立足长三角一体化国家战略，聚焦劳动教育真实性问题，明确“长三角一体化视域”“生态劳动教育”“协同育人”三个核心概念，旨在构建长三角一体化视域下的生态劳动教育课程建设体系与教学实施体系，探索全员、全域、全时空的协同育人模式。围绕目标，课题建构了“一核两层三维”的生态劳动教育框架，设置了六项分阶段研究任务，并进行了清晰的研究计划与分工。目前，研究稳步推进，已撰写概念阐释学术论文1篇，形成“12个改革实验项目领衔、15个培育项目协同、14个储备项目跟进”的研究共同体。

专家论证：把脉核心概念，明晰研究方向

专家指导环节，管文川老师充分肯定开题报告与实施指南的完成度。他指出，指南具备推广价值，严格立足课程标准，对五育并举、劳动课程与其他课程统筹实施做了重点设计。同时，他建议进一步厘清生态劳动教育与劳动教育从属关系，明确ACTION六大素养与课标四大劳动目标对应关系；统一实施指南与开题报告的内容表述方式。

宁彦锋博士认为，课题选题具有先进性，将长三角一体化、生态文明建设、劳动教育体系构建三大议题结合，理论设想与实践设计较为完备。他建议，进一步厘清“生态劳动教育”核心概念；补充ACTION模型的学理推导逻辑；明确长三角课程体系的独有特征；提炼生态劳动教育独有的教学范式；补充教研中心建设视角下教师培养的内容。

宁本涛教授指出，课题立意新，最大创新点是提出“生态劳动”核心概念，具有研究前瞻性。他建议，从马克思关于人与自然物质变换的理论出发，深挖生态劳动的内涵特质；加强文献综述，具体梳理国内外相关研究脉络；完善素养框架论证，增加生态维度权重；关注长三角全域协同难点，探索可持续合作机制；聚焦研究周期内可落地内容，产出可复制、可推广的典型案例。

交流互动：回应一线困惑，凝聚实践共识

交流互动环节，课题组成员、项目学校负责人围绕生态劳动概念落地、家校社协同、劳动教育的现代转向等问题展开研讨。专家回应指出，生态劳动教育要重视创造性实践，引导学生运用智慧解决真实问题，突出生态视角。

会议还就中心下一阶段区级伴随式指导工作进行布置。区教育学院学生德育发展中心主任刘丽娜介绍了上海市生态劳动教育教研中心专家伴随式指导建议。王莉莉副院长指出，伴随式指导团队与学校共同构成实践共同体，要尊重学校原有基础与办学特色，做好服务与帮扶，推动市区校联动。

本次会议充分完成了招标课题的可行性论证，课题组后续将根据专家建议对生态劳动教育内涵阐释、素养指标完善、课程生态特征提炼三方面寻求突破，以项目研究为抓手，持续深化生态劳动教育课程教学优化与协同育人实践，着力打造生态劳动教育的“青浦样板”。

撰稿 | 学生德育发展中心

图片 | 学生德育发展中心