冬景似春华，莫负好时光。2022年12月17日下午，青浦区胡晓燕特级教师工作室在腾讯会议举行了以“同读专著暖时光 共研教学胜春华”为主题的网络研修活动。工作室导师胡晓燕老师及全体成员参加了此次活动。青浦区逸夫小学蒋一新老师主持活动。

专著导读与分享， 同阅共学

书犹药也，善读之可以医愚。首先，工作室的五位老师对《人是如何学习的Ⅱ：学习者、境脉与文化》的前半部分进行导读与分享。 上海师范大学附属青浦实验学校王惠怡老师从《人是如何学习的Ⅰ》的主要内容谈起，围绕《人是如何学习的Ⅱ》的报告概要，规整了书中提出的21条结论，并结合书中观点，简单介绍了自己在项目式学习上的探索与实践。青浦区教师进修学院附属小学王忆老师从基本视点等七个方面对第1章内容进行了深入浅出的导读，带着大家一起观览了当前学习科学的研究概况，并结合自己的课题研究，交流了跨学科学习的实施过程。上海市毓秀学校吴忆咏老师从“学习的文化本质”和“文化、生物和境脉之间的动态交互”两方面对第2章《境脉与文化》进行导读，带着老师们去理解“人是如何学习”的核心所在。上海政法学院附属青浦东门小学周聪老师从“学习的类型”“学习类型的整合”“学习与脑”三方面对第3章进行导读，使老师们了解多种类型的学习方式、整合多种类型学习方式的决定因素以及脑发展与学习之间的关系。青浦区徐泾第一小学王美芳老师以《重新认识学习：支持学习的关键过程》为题， 从全书框架解析、重点章节研读、关注要点小结三个模块，对第4章进行了导学与分析，带着大家跟随研究者探讨支持学习的关键过程。

最后，胡晓燕老师进行点评。她强调同侪导读，多元互惠，能让大家彼此内生欢喜，并希望后面章节导读的老师能够内化，通过阅读学习，发展出模型建构与统整设计的能力， 反思自己的“教”与学生的“学”，变革课堂，向研究型教师更近一步。

聚焦单元整体学习，互享共研

工作室主持人胡晓燕老师为成员带来了《前后贯通，统整单元设计新》的微讲座。胡老师聚焦单元整体学习，就“前后贯通，整体规划学习内容”“前后贯通，统整单元设计新”两方面带领成员们领会精神。她指出，老师们要整体把握语文课程内容，要注重课程的螺旋式进阶，要关注单元内容的横向联结。然后，胡老师就“单元整体学习设计框架”的组成板块，与老师们深度研讨，并就研究任务进行布置与分工。

为了让老师们对单元整体学习框架的设计把握更准确，王美芳、杨益兰两位老师结合自己的课堂实践，分别以小学语文三年级上册第五单元和四年级上册第七单元的学习任务整体设计为例，阐述了自己在单元整体设计的探索与实践。老师们在胡老师的点拨引导下，在同伴的智慧分享中，在伙伴们的共研中得以共进与提升。

借助工作室项目研究，赋能课堂

最后，胡老师作活动总结。她提出，要借助工作室研究项目，深度研习新课程标准。义教语文课程内容主要以学习任务群组织和呈现，结构化的课程内容加强了整合性，也将促发教与学方式的深度变革。首要从变革单元学习设计做起，真正促进学生自主、合作、探究学习，让研究赋能课堂。

分享促提升，交流共发展。胡老师带领工作室成员从理论研习到课堂实践，以事显理，启发圆融，挖掘并激发成员们的研究潜能，引领大家专业成长。

撰稿：逸夫小学  蒋一新 实验小学  徐健

审稿：青浦区教师进修学院  马群英

编辑：青浦区教师进修学院  王建海