近期，各名优团队依据2023学年第一学期名优教师培养工程“三个计划”团队课堂教学与学术交流展示活动安排陆续开展活动。

让我们一起走进部分团队，领略他们的精彩活动吧！

“研”之凿凿 行之灼灼

——青浦区陆跃勤“拔尖计划”团队展示活动

12月6日下午，青浦区第七届名优教师培养工程“三个计划”团队课堂教学与学术交流展示活动（陆跃勤“拔尖计划”团队专场）在上海市朱家角中学举行，活动主题为“促成学习活动有效性的要素与策略”。上海市特级、正高级教师、上海市格致中学教科室主任詹玲老师应邀莅临指导。青浦区陆跃勤“拔尖计划”团队成员，黄浦区金怡、詹玲英语名师工作室团队成员，青浦区钱海珍“种子计划”团队成员，青浦区陈鹃鹃“种子计划”团队成员，青浦区张烁“劳模工作室”团队成员以及上海市朱家角中学英语教研组成员，共50余名教师参加了活动。

活动由陆跃勤“拔尖计划”团队副主持人、青浦区第二中学钱海珍老师主持。

课堂展示——“妙手捻来花千朵 人间万物皆入画”

团队成员、朱家角中学盛文娟老师执教《高中英语（上外版）选择性必修第二册》Unit 1 Scientists Reading B: Rosalind Franklin。 盛老师通过设置驱动性问题激发学生的学习欲望；通过填表带领学生阅读梳理富兰克林的生平经历和科学成就；通过语篇结构和语篇内容双螺旋并进的板书为学生提供学习的支架，让学生感受体会她面临的性别歧视和不公正待遇，品读鉴赏她对科学的不懈追求和勇往直前的精神；最后通过人物自述演讲引导学生反思自我，树立面对困难的勇气和决心。整堂课活动脉络清晰、目标导向明确、支架搭建有效，在提升学生语言能力的同时更发展了学生的思辨能力。

课后研讨——“横看成岭侧成峰 远近高低各不同”

课后，盛文娟老师基于教学目标，结合语篇内容、学生学情和教学设计进行了全方位的说课，来自各个团队的成员代表进行了点评。

青浦区钱海珍“种子计划”团队成员代表马梅老师认为本节课的亮点在于支架的搭建和问题的设置，设计滴水不漏，问题环环相扣，有效促成输出。同时，马老师也建议可以给予学生更多表达的机会，通过小组讨论的形式贯穿表格的梳理和最后的自述。

青浦区陈鹃鹃“种子计划”团队成员代表徐华老师认为本节课正如课文中富兰克林所发现的双螺旋结构一样，以小标题的形式抓住文体特征，推进文本解读。徐老师称赞教师的板书和问题链为学生的学习搭建了有效的学习支架，同时，也对板书的呈现顺序提出了小小的困惑。

青浦区张烁“劳模工作室”成员代表沙林靓老师认为整节课结构清晰、层次丰富、板书设计精妙，教师注重学生与文本的互动，以问题链的形式引导学生将事实与品质对应思辨。同时，沙老师建议可以结合单元内的视频内容进行文本的处理。

黄浦区金怡、詹玲英语名师工作室成员代表姚丞杰老师认为这堂课的板书是一种隐性的学习，促成了学生最后的输出。另外，姚老师也回应了徐老师对于板书呈现顺序的疑惑，他发现了左右两边的板书是一一对应、遥相呼应的。同时，姚老师建议可以从作者的措辞出发解读作者的写作态度。

主题交流——“纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行”

三名团队成员聚焦项目研究子主题“促成学习活动有效性的要素与策略”，基于前期的理论学习和内化，结合自己的教学实践，分别从学习支架与资源选取、问题链设计、互动推进角度进行了主题分享。

青浦高级中学董菁老师以《巧设支架 精选资源 有效“促成”》为题，从理论学习、教学思考、难点困惑三个方面展开。董老师以包饺子为例生动形象地阐释了基于POA理论的“驱动-促成-评价”单元大循环结构图。同时，她结合选择性必修一Unit 2为例，展示了支架的设置和资源的精选。

青浦区实验中学的张锐老师以《践行活动观以问题链促成活动有效性》为题，从问题的类型及对应的问题链形式出发，结合8BU3 Listening and speaking: Electrical appliances in Benny’s flat的问题链设计，总结展示了以问题链促成活动有效性的操作路径。

青浦区华新中学的张润老师《以互动推进促成活动实效》为题，首先定义了“互动”和“推进”两个概念，进而阐释互动推进的主体、关系和功效，并提出了促进互动的策略方法。

专家指引——“高屋建瓴促提升 击鼓催征振人心”

詹玲老师对本次活动作了全方位的精彩点评。詹老师首先以“quality sharing，quality presentation”对三名老师的主题分享给予了充分肯定与高度评价。詹老师指出，学习支架的提供正是教师主导、师生共建的指向深度学习的英语阅读课堂的促成手段，教师通过角色的转换，为学生提供横向和纵向脚手架，以提升学生的学习效益。问题链的设计应聚焦主题、指向思维培养并体现读前、读中、读后的活动特点。同时，问题设置时要考虑层级性、阶段性、开放性和创造性等，为学生的学习扫障铺路、牵线搭桥，从而推进三类活动的实施。此外，教师通过互动推进的四步递进法，促进学生的内化与输出，提高课堂的实效性。

詹老师对盛文娟老师的课堂进行了点评。她指出盛老师的语篇研读细致，除三个维度外还进行了单元内横向和纵向的语篇分析，认为老师通过设计驱动性问题，激发学生的学习欲望，使学生始终融入课堂学习之中并积极参与各项活动，最终进行解惑，重难点清晰、设计思路明确。詹老师建议可以再增加语篇关联性的分析，使得单元整体设计的脉络更清晰。 詹老师希望教师们在研读语篇时能够更为精细化，字斟句酌、幽然心会，以此落实课堂教学的有效性。

专家总结——“深耕细作笃前行 一朝收获终有成”

团队领衔人陆跃勤老师对本次活动进行了总结。陆老师对参与本次活动的团队及大家的分享交流表示感谢。同时，陆老师对于课堂展示和主题交流给予充分肯定。她表示作为主持人的任务就是提前绘制蓝图、驱动学员细化研究。从本次分享的内容看，大家都能根据研究框架，聚焦主题，结合自我实践反思提炼，从而确保项目研究内容步步推进，也为后续的研究打下了扎实的基础。

撰稿人：青教院附中 高慧

审核：马群英 王莉莉

编辑：杨明宇