为高品质实施国家课程，全面推进新课程新教材（“双新”）工作，持续深化名优教师梯级培养机制，青浦区教育局、青浦区教育学院联合举办2025学年第二学期“名优在课堂”专场展示活动。本学期的专场展示活动集中呈现跨学科主题学习等方面的实践探索，通过名优教师示范引领，推动学科融合育人走向纵深，提升区域教师队伍综合素养与教学创新力，助力学生核心素养的培育和发展。

一起来看小学数学专场展示活动吧！

5月19日下午，主题为“聚焦跨学科实践 培育核心素养”的小学数学专场展示活动在华新小学顺利举行。本次活动特邀上海市教师教育学院小学数学教研员章敏老师、华东师范大学课程与教学研究所安桂清教授莅临指导。全区小学数学名优教师及嘉善、吴江骨干教师共计160余人参与活动。活动由青浦区教育学院小学数学教研员杨爱军老师主持。

领导致辞

锚定方向，凝聚共识

活动伊始，华新小学杨文娟校长致欢迎辞。杨校长对区教育局、区教育学院长期以来给予学校的关心指导表示衷心感谢，对与会专家、同仁的到来表示热烈欢迎。她简要介绍了华新小学近年来在“双新”背景下推进课堂教学变革、深化项目式学习研究的探索历程，表示学校将以此次活动为契机，进一步发挥名优教师的示范辐射作用，推动学科融合育人走深走实，为区域教育高质量发展贡献华新力量。

整体设计

项目驱动，跨界融合

华新小学韩梅老师以《我给花盆穿花衣》为题，进行单元整体设计框架交流。韩老师从“为什么做”“做什么”“怎么做”三个维度，系统阐述了本项目的设计缘起与实施路径。她指出，本项目源于学校改造植物角真实情境，学生发现裸露的花盆影响美观，由此产生“为花盆设计花衣”的驱动性问题。项目整合数学、美术、劳动等多学科知识，引导学生在真实问题解决中发展量感、空间观念、创新意识等核心素养。

课例展示

真实情境，深度探究

随后，韩梅老师执教《我给花盆穿花衣》一课。课堂以“怎样的装饰带才能让花衣更美观”为核心任务，展开三个层次的学习活动：首先以排一排创规律发展学生的问题意识，经历周期问题，建立数学问题与生活需求的联结。其次以算一算定数量，学生分组通过周期问题计算数量，支持学生自主探究与合作交流。再次以贴一贴验一验，围绕“材料是否节省”“图案是否美观”等维度开展互评，根据反馈修改完善设计。整堂课学生参与度高，思维活跃，在动手操作与数学表达中实现了知识建构与素养发展的有机统一。

主题论坛

团队协作，共话成长

在主题论坛环节，华新小学项目研究团队韩梅、黄婷、胡晓蕾、张晨雨四位老师围绕《基于项目式学习的小学数学跨学科教学模式构建》展开深度对话。团队从“模式建构、支架开发、评价创新、资源建设”四个维度，分享了近年来的研究历程与阶段性成果。论坛生动呈现了名优教师团队协作、持续深耕的研究样态，为区域教师开展项目式学习提供了可借鉴的操作路径。

专家点评

高位引领，精准把脉

上海市教师教育学院章敏老师对本次活动做专业点评。章老师充分肯定了华新小学在跨学科主题学习领域的先行探索，认为本项目具有情境真实、任务驱动、学科融通等亮点。

同时，章老师也提出建议：一是小学段以主题式学习为主，难点在于任务创设，要找到好的任务与学科知识的联结点，同时激发学生的探究主动性，进一步关注不同层次学生的参与深度；二是加强思想方法的渗透，在解决生活情境问题的同时让学生体悟数学思想方法的有效性，促进学生综合素养的提升。

学术报告

理论提升，前瞻引领

活动最后，华东师范大学安桂清教授作关于跨学科主题学习的学术报告。她从课程改革的时代背景出发，系统阐释了跨学科主题学习的内涵特征、设计要义与实施策略。她指出，跨学科主题学习是落实“双新”要求、培育核心素养的重要载体，其本质在于打破学科壁垒，让学生在真实、复杂的情境中经历完整的问题解决过程，发展综合思维与实践能力。安教授结合国内外典型案例，围绕核心议题作出十项辨析，为区域教师提供了高屋建瓴的理论指引与实践参照。

活动成效与展望

本次小学数学“名优在课堂”专场展示活动，为教师们提供了跨学科主题学习领域的理论指引与实践经验，相信教师们将以此次活动为新起点，持续开展跨学科主题学习实践探索，让核心素养在课堂中真正落地，为区域教育高质量发展注入新动能。