2022年9月24日，2022学年全体见习教师继暑期培训后再次相聚云端，参加入职后的第一次区级集中培训。围绕班级工作与育德体验这一主题，来自区教师进修学院德研室的专家团队分别从区域一体化立德实践、家庭教育指导、班主任工作、学生心理辅导四个方面，为见习教师进行专业指导。

上午，区教师进修学院德研室主任李国强作题为《一体化立德：育人新常态》的专题讲座。他结合总书记讲话与相关政策文件精神分析了新时代对教育提出的新要求，并从目标、核心内容、主要任务及专项行动等方面详细介绍了区域一体化“立德”体系与具体实践。随后，他重点分析了实施中小学全员导师制的必要性和重要意义，具体解读了落实全员导师制对全体教师的要求，并通过生动的案例启发见习教师思考如何建立和谐的师生关系与协同合作的家校关系。

区家庭教育研究指导中心副主任周丽君围绕《家庭教育指导：教师要做好哪些准备？》作专题报告。她首先分析了家庭教育指导的主要对象、基本目标、常见形式与方法等，并通过相关政策文件的解读阐释了家庭教育指导的重要意义。结合具体案例，她重点讲解了教师开展家庭教育指导所需的基本能力，深入浅出地分析了职初教师家庭教育指导的常见问题与应对策略，为见习教师如何尽快与家长建立互信关系、如何与不同需求的家长打交道提供了诸多实用妙招。

下午，区教师进修学院德研员、正高级教师卓月琴为见习教师们带来《破解班主任专业成长密码》专题报告。她从自己做班主任的育人小故事出发，分享了对如何做一位学生喜欢的“卓越”教师的思考，并带领见习教师重新认知班主任角色、中小学班主任的职责与角色定位。结合生动的教育工作实例，她详细解读了班主任专业发展的五大路径，鼓励见习教师们通过撰写个人发展规划增强内驱力，通过多元的学习、团队赋能以及专业写作实现班主任专业上迅速成长。

区教师进修学院德研员吕槟老师以《走进学生的心灵——中小幼学生心理发展特点》为题做了专题讲座。她首先通过对埃里克森心理社会发展八阶段理论和加德纳多元智能理论的解读，具体阐述了儿童心理发展的基本规律，帮助见习教师明确学生发展的主要任务。随后，结合自身经历与具体事例，她详细讲解了中小幼不同年级学生心理发展的特点以及可能会面临的心理压力。科学专业的解读，让见习教师们进一步认识到，只有读懂学生，教育才能走进学生的心灵。

全天的培训内容丰富，干货满满，既有高位的理论解读，又有丰富的经验传授，为提高见习教师的育德意识与班级管理能力提供了有力支持。

撰稿：教师发展中心印婷婷

审稿：教师发展中心王莉莉

编辑：教师发展中心王建海