2022年9月14日下午2点，主题为“研习新课标  推进新教研  立足单元整体教学  落实核心素养培育”的2022学年第一学期青浦区初中英语学科毕业年级专题培训活动在青浦区教师进修学院学术报告厅开展。

本次活动由青浦区初中英语教研员陈鑫鑫老师担任主持，特邀上海市教委教研室初中英语教研员，特级教师赵尚华老师莅临作专题讲座。出席本次活动的老师有青浦区第一中学初中英语学科研修基地副主持人，教研组长周燕、青浦一中初中英语学科研修基地成员以及全区各校九年级英语教师。

赵老师的讲座聚焦“指向思维品质培养和学习能力提升的初三英语教学”。

他首先师针对初三教学的典型问题进行了分析，一针见血地指出：在学生方面，学生学得被动，过于依赖老师，高层次思维能力不佳，作文内容趋同等问题；在教师方面，教师不够了解学生的真实问题和需求，新课不夯实，过于偏重复习课进行练习，只注重学生的解题能力等不足。

接着，赵老师提出初三学生思维品质的培养思路，分为“why-what-how”三步走，赵老师认为这是本阶段的重中之重。思维品质的培养有助于学生发现问题，分析问题和解决问题，对事物作出正确的价值判断，并且提出了初三教学的任务：提升学生学业质量；培养学生英语课程核心素养；培养学生处理复杂问题的能力；帮助学生形成正确的价值观；引导学生的个性化思维；引导学生探究型学习。同时，在学生思维品质的培养上，赵老师提出了几点建议：对试卷中的试题“贴标签”；判断学生在思维品质各指标上的表现；根据学生表现设计专题复习课；为学生提供针对性的训练；根据“标签”选题。在讲座过程中，赵尚华老师还展示了一些初三牛津英语课本中的文章，并引导在座的老师思考如何设计问题，去帮助学生在文本的深度学习中提升思维品质。

赵老师也提倡初三学生的学习能力的提升，通过元认知策略来提升英语学习能力。学习能力的发展有助于学生掌握科学的学习方法，养成良好的终身学习习惯。学习能力对于初三学生的意义，既能减轻学习负担，学生学会迁移，也能提高自信。同时，针对不同的课型，赵尚华老师也给出了不同的指导意见，比如阅读课，应鼓励学生自主阅读、引导学生自己设计读前、读中、读后活动；引导学生迁移所学知识等。

此次主题讲座根据目前初三学生的学习中的难题给出了建议和指导方向，同时也鼓励教师锻炼自我的思维品质，提升学习能力，给学生做出榜样的同时，也能引领学生全面发展，导向深度学习，对后续的教学工作具有促进作用。

撰稿：青浦一中 张舒婷

审稿：青教院 陈鑫鑫