2024年4月30日下午，青浦区初中音乐“紧扣课标要求 强化学科实践 促进学习理解--基于课标的小微单元教学设计与实施“主题研修活动在上海市毓秀学校顺利举行。本次活动由区学科中心组成员、教师研修基地副主持人上海市博文学校周依青老师主持，全区中学音乐老师共同参与。

本次主题研修活动共有四个议程。

首先，由学科中心组成员青浦区沈巷中学俞雯老师针对本次区域实践单元《汉族传统民歌的体裁形式》进行单元解析。俞老师从自然单元教材与重组的角度向大家分析了三种民歌体裁本质上的不同，她通过分析作品之间的关键性特征，聚焦三种民歌体裁形式与劳动生活、自然环境、社会人文之间的联系，梳理三种民歌体裁形式之间音乐风格特征的区别以及递进的关系，为大家后续观课提供了充分的认知准备。

接着由攻坚小组上海市毓秀学校潘俞典、青浦一中肖向宏、青浦区思源中学张颖颖的三位老师分别用实践课例、模拟教学、说课三种不同形式展示了单元三个课时的整体设计与思考。

上海市毓秀学校潘俞典老师以课例实践的方式对单元第一课时展开教学。潘老师通过由针对性的学习单导入、合作体验船渔号子《川江船夫号子》中的劳动指令、模拟《哈腰挂》抬木劳动、小组创编龙舟号子的节奏与歌词等方式让学生深刻领会到劳动号子具有节奏感强的音乐特性，鼓舞干劲、协调劳动动作、统一劳动节奏的功能作用以及一领众合的演唱形式与伴随劳动的演唱场合。

青浦一中肖向宏老师通过模拟教学的方式对单元第二课时展开教学。肖老师通过分析《脚夫调》演唱者的音色，歌曲中最高和最低音的音程关系，学唱歌曲片段，画旋律线，仔细研读歌谱等环节设计，带领学生深入了解山歌的特点，并通过小组活动，探究山歌的音乐特点，最后通过创编活动，小组合作创编山歌旋律，并交流展示让学生深刻感受到山歌旋律起伏、音域宽广节奏自由、旋律高亢的音乐特性以及抒发劳动后的思想情感的功能作用与演唱场合。

青浦区思源中学张颖颖老师通过说课的方式对单元第三课时展开教学。通过欣赏、模唱《茉莉花》，让学生深刻感受到小调曲调委婉、结构完整这一音乐特点，拓展欣赏《数蛤蟆》《卖五香豆》让学生了解小调丰富的题材。与此同时，考虑到这一课时作为单元最后一课教学，张老师借单元总结输出性活动带领学生梳理总结了三种民歌体裁不同的音乐特性与风格特征 ，充分体现了单元教学的结构化、逻辑性思考。

随后的活动点评环节，首先由初中音乐兼职教研员青浦区崧泽学校张全权老师对本次活动实践单元的整体设计以及俞雯老师的单元解析进行点评。他肯定了攻坚小组组长俞雯老师在单元主旨梳理方面的认真态度与严谨逻辑，以及三个课时教学的内容架构和课时逻辑思考充分体现了教师对于民歌三种体裁深刻的理解。与此同时他也建议大家在开展单元整体设计的过程中，除了注重单元内部结构化、逻辑性的思考，还需要加强教材单元与单元之间的联系，为后续大单元教学实践做好准备。

接着由初中联片教研组长东方中学范晓程老师对潘俞典老师的实践课例进行点评。她从课堂导入有效激发兴趣、学习活动的有效组织、评价用语的多元性以及教师生动的教态等方面进行交流点评。

最后由学科中心组成员上师大附属青浦实验中学张丽华老师对肖向宏与张颖颖老师的模拟教学和说课进行点评。她从课时关联和活动设计等方面对两位老师基于单元理解线索，积极转变教学观念，关注学生学习经验的迁移与应用等方面所做出的努力进行了交流点评。

活动最后，青浦区教师进修学院中小学音乐教研员王美华老师进行了活动小结。

她首先带领大家回顾了近年来区域学科在市教研室的引领下开展的“小微单元整体设计与实施”项目推进的历程以及所取得的阶段性成果，并对本次区域实践单元团队所付出的努力和坚持以及取得的实效给予了充分的肯定，尤其是几位年轻教师的突出表现让大家深切感受到了区域学科团队智慧共享、同伴互助下的教研生态所带来的可喜变化和进步。她鼓励全体老师在“双新”背景下深入开展单元教学与评价的设计与实施的实践与思考，并对后续学科整体工作的推进提出了具体的要求。

撰稿：思源中学 张颖颖

审核：教师进修学院  王美华