2024年11月20日下午，在复旦附中青浦分校开展了主题为“聚焦读者意识的高中英语写作教学实践”。复旦附中青浦分校高三年级英语教师臧金鸾进行了一节课题为Write with audience’s awareness in mind的写作点评课的公开教学。上海市教师教育学院（上海市教委教研室）上海市高中英语学科教研员唐文洁老师和上海市英语特级教师、普陀区高中英语教研员沈伟刚老师应邀给予指导。本次活动由青浦区高中英语学科教研员郝民老师主持。青浦区全体高中英语教师出席本次活动。

复旦附中青浦分校的臧金鸾老师聚焦“读者意识”，设计了一节“感谢信”写作讲评课。围绕What is audience’s awareness? How is the audience’s awareness shown in a letter of thankfulness? How could students consciously apply the audience’s awareness in letter writing? 三个问题开展教学，整堂课节奏紧凑，内容充实，师生互动即时有效。同时，在教学研讨主题下，通过聚焦读者意识，关注培养学生的思维品质，通过将学生的写作与评价结合关注教学评的一致性。教学活动环节环环相扣，师生互动、生生互动生态良好，课堂讨论积极热烈，教学目标达成，培养学生的读者意识及引导学生用读者意识指导写作。

反馈会议中，首先由臧金鸾老师进行了简短的说课和即时反思，也提出了自己教学中存在的困惑。随后，来自复旦附中青浦分校的朱华筠老师和张婧媛老师作为团队伙伴，分享了参与课例探索和观课的体会。她们肯定了臧金鸾老师的教学框架和活动设计及在备课过程中的大量付出，最终呈现一堂高质量的写作教学。来自青浦高级中学的杨志燕老师和青浦二中的陈鹃鹃老师也对本课给予了高度评价，认为这是一堂既“接地气”又“高大上”的写作教学课，并提出了一些具体可操作的意见，为本节课的改进提供了新的思路。

在本区教师纷纷交换想法、发表意见之后，唐文洁老师进行了高屋建瓴的指导，从课程标准的角度肯定了聚焦读者意识进行写作教学的选题意义，认为对学生读者意识的培养旨在解决学生在写作中“最后一公里”的难题，对于学生培养思维品质至关重要。但与此同时，唐老师也指出，读者意识的体现需要关注语言的特征，尤其在感谢信的写作中，“句句不提谢，但字字都是谢”的语言指导需要进一步进行落实。

随后，沈伟刚老师从教案写作、学案设计和课堂活动生成三个方面，对臧金鸾老师的课进行了点评，提出了具体的改进意见。在讲座中，沈老师具体讲解了，读者意识是什么？读者意识有哪些体现的维度？语篇意识与读者意识的关系是什么？有哪些英语写作教学中学生读者意识培养的策略？并从上海高考作文评价标准解读了读者意识。讲座内容信息量巨大，让老师们对读者意识有了更深层的思考与理解，发人深省。

最后，青浦区教研员郝民老师对活动进行总结。郝老师对本次聚焦读者意识所做的写作教学尝试予以积极的肯定，鼓励老师们汲取本课例实践的经验，深刻领会唐文洁老师的指导和沈伟刚老师的培训的要义，在教学努力尝试进行经验的移植和改良，创生更多的个性化经验，全面提升教学质效。

老师们在会后纷纷表示，通过参与本次活动，她们对于写作教学设计和读者意识有了更加深入的理解，为后续的教学实践明确了努力的方向。

撰稿：复旦附中青浦分校 臧金鸾