2024 年 11 月 28 日，青浦区小学科学（自然）学科教师研修活动于上海青浦区协和双语学校顺利开展。全区6 0余名科学/自然学科教师参加活动。活动聚焦核心素养导向下小学科学项目式活动设计与实施。

首先施剑锋老师详细介绍了该校的综合理工STEAM特色课程，展示约 30 个项目依据国家课标到学校特色的落地历程，深入剖析思考过程、实施架构与价值，并通过小视频与全体教师分享项目式活动中的精彩掠影，为教师们提供了宝贵的经验与启示，助力小学科学学科教学的创新与提升。

第一节课是陆桢予老师执教的《不同的天气》，是“双新课程改革”背景下，上海科学技术出版社《科学》（试用版）一年级上册第四单元《天气知多少》中的第1课时，旨在通过科学探究活动，引导学生识别和描述常见的天气现象，并为之后的课程做铺垫。

在实践活动中，学生们充分发挥主观能动性，自行设计并制作简易测风工具，通过多种材料的选择和组合，学生亲身体验科学探究的过程，通过这种互动和实践的学习方式，对气象知识的理解也更为深入透彻。

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第二节课是夏翀老师带来的《探索宇宙 —— 共建月球基地》，本项目是基于五年级上册科学课程内容展开的跨学科项目式学习。它承接低年段相关主题，为学生构建完整的工程和宇宙知识体系。

在项目中，学生通过了解探索航天历史与现状，学习月球环境、工程流程等知识，探讨和规划载人星球基地。在本节课里，学生进一步深入探讨月球基地生命保障系统，改进优化模型，利用现在掌握的月球科学资源解决实际问题，在多学科融合学习中提升综合能力，同时增强团队合作与创新意识，激发对宇宙探索的兴趣。

在2024年的新课程新教材分析讲座中，张定浩老师针对一年级上册科学学科的《天气知多少》单元，进行了深入且精彩的教学设计剖析，为教育工作者们点亮了教学新思路。 

张老师基于学情与教材深度融合的视角，明确了学生已有的经验基础，精准分析本单元拓展的关键技能。其教学目标全面且富有层次，从科学观念的初步构建，到思维能力的逐步培养，再到探究实践的扎实推进以及态度责任的积极塑造，为学生的全面发展绘制了清晰蓝图。教学内容精心编排为五个课时，有条不紊地引领学生走进天气的奇妙世界。

而其中最为耀眼的当属活动形式的多样化设计。如“观测风”活动，通过创设生动情境，让学生亲手制作测风带，亲身感受风的动态变化，切实掌握测量技巧，极大地提升了学生的实践感知。“制作防风支架模型”活动更是别出心裁，借助台风视频激发学生的深度思考，使其完整经历设计、制作、测试与改进的全过程，有力地锤炼了学生解决实际问题的能力，为科学教学提供了极具价值的参考范例。 

教研员张敏老师深入解读了教材在教育中的重要意义与作用。教材承载着国家意志、民族文化、社会与科学进步，是立德树人的关键所在，具有 “培根铸魂、启智增慧” 的重要价值，它不仅是知识传递的途径，更是文化传承和价值引领的基石。

张老师进一步提出优化教材使用的 “用对、用活、用深” 原则，强调学科实践活动对于深化学生理解和体验至关重要。她将教材比作学习之梯，教师应精准定位教学目标，运用适宜方法，借助项目学习和跨学科合作激发学生兴趣与潜能，为其未来的学习与探索筑牢基础。同时，鼓励教师积极创新实践，积累教学案例，并倡导增加多样化的交流与分享活动，以促进教育教学水平的共同提升。

撰稿：协和双语学校施剑锋

审核：青浦区教育学院 张敏