为进一步探索“双新”背景下高中英语教学的高效路径，推动数智技术与课堂教学的深度融合，11月19日，青浦区高中英语学科在东湖中学成功举办了一场专题教研活动。本次活动内容丰富，环节紧凑，包括课例观摩、教师说课反思、同行点评与专家指导，为与会教师带来了一场教学思想的盛宴。活动由青浦区高中英语学科教研员郝民老师主持。

课例观摩：从“身边历史”到“未来生活”

活动伊始，与会教师共同观摩了一节研究课与一节听说课。

第一节课由东湖中学张黎老师执教，课题为Delving into Zhujiajiao——Further Exploration。作为上外版选择性必修四Unit 3 Delving into History 单元的研究课，张老师巧妙地设计了“为朱家角古镇设计英文宣传手册”的项目式学习任务。学生以小组为单位，围绕放生桥、北大街等本地历史遗迹，整合单元所学的历史视角（过去-现在-未来）与主题词汇，进行资料搜集、手册设计与现场展示。课堂中，学生运用“三个助手”平台上传作品、进行互评，实现了从文本知识到生活实践的创造性迁移，将冰冷的史料转化为有温度、有人情味的旅游推介，充分体现了探究式学习的魅力。

第二节课由东湖中学秦莉老师执教，内容为上外版选择性必修一Unit 4  Future Living 的听说课What Humans Will Be Like。秦老师引导学生通过播客音频预测未来人类的变化，并围绕“科技如何改变生活”这一核心问题展开口语输出。课堂上，学生利用平板电脑进行自主听力、小组讨论和观点上传，数字化工具为学生的个性化学习与协作提供了有力支持。

研讨交锋：反思促提升，点评明方向

在随后的研讨环节，两位授课教师分享了各自的教学设计思路与课后反思。来自东湖中学的钱思怡和俞洁老师，以及朱家角高中的沙林靓教师和青浦区第二中学胡慧老师，分享了观客体会和对研修主题的思考。老师们充分肯定了两位执教老师结合课型教学在课堂中“三个助手”平台的应用与数智化教学理念高度契合的探索，实现了高效互动与过程性评价。同时，也给老师们的课型实践提出了改进的建议。

活动的点睛之笔来自于郝民老师的专业引领与高位指导。她对两节课进行了深入剖析，并提出了宝贵的建设性意见。

针对探究课（张黎老师课例），郝民老师指出，在项目开始前，应更充分地设置真实情境，激发学生内在探究动机。其次，在课堂伊始，需清晰介绍前置学习内容与课堂准备工作，如本单元已学的知识框架和宣传手册的已完成部分。再次，学生作品展示环节应“择优精评”，通过深度剖析优秀案例，引导全体学生领悟提升方向。最后，作为探究课，教师应进一步减少对课堂的掌控，赋予学生更多的自主权，真正成为学习的引导者。

针对听说课（秦莉老师课例），郝民老师强调，应强化听前策略，在听力活动前，给予学生明确的方法指导，如预测内容、抓取关键词等。同时，在听力中及时进行阶段性检查，了解学生难点所在，从而进行针对性突破，而非简单重复。此外，要注重承接连贯。设计的口语产出任务须与听力输入内容紧密承接，确保“说”是建立在“听”的理解基础之上的自然输出，实现语言能力的阶梯式增长。

结语

本次教研活动不仅展示了我区高中英语在数智化教学与项目式学习方面的积极探索，更通过坦诚的交流与专家引领，为后续教学指明了优化方向。路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。相信在全体教师的共同努力下，我区高中英语教学将在融合与探索中不断迈向新的高度！

撰稿：东湖中学 朱晨怡

审稿：教育学院 郝民