5月25日上午，在教师进修学院第一会议室举行了“青浦实验 ——青年教师在行动”研讨交流活动。

首先，大家观看了青年教师制作的《不忘初心 重温青浦实验》微视频，通过展示学院在纪念青浦实验四十周年中开展的一系列学习活动，帮助了解“青浦实验”发展的时代背景、思想方法及实践意义，体验到教育改革前辈们执着奋进、刻苦钻研的精神。朱春辉老师回顾了青年教师寻访到的教改故事，在那个艰苦的环境下，他们一心只为了能把书教好，想尽办法提高课堂效率，让学生都能听懂，正是这种朴实的为师精神，成就了青浦实验教改的成功。今天站在新时代，面对新挑战，对于青年教师既是责任也是机遇，必须加强学习，行动起来。

随后七位青年教师分三个主题交流发言，第一个主题是科研创新发展，教科中心李霞以《常青树下，我们怎么作为》为题，讲述了她们实验联盟以数学学科为突破口，进行“同课共构”研究，基于教师的需求与经验激活默会知识，基于证据分析的行为改进生成显性知识，基于循环实证实践的资源库满足同伴结伴和资源共享；黄开宇从“教育，有的时候就是讲故事”出发，通过两个小故事，为我们讲述了由课堂观察进行临床诊断、分析与指导的实践；第二个主题是信息技术支持，信息中心金晔从40年前顾泠沅老师在一次中学数学测验的统计结果说起，介绍了他如何利用新的统计手段做好数据分析，为教研员和学校提供具有针对性的研究报告；夏哲文老师通过他在数字故事、协作组、课题研究工作中的成长经历，讲述了他如何在“青浦实验”精神指引下成为拥有“一个基地、团队、课题和课程”的四有青年教师；第三个主题是学科研修应用，研修中心陈峰从1份试卷2本书（《青浦实验启示录》、《口述教改》）的学习体会出发，汇报了他在化学学科中优化问题设计、实验教学及作业设计3个方面的实践经验；丁媛讲述了行动教育实践研究在教师培训中的积极作用，她通过开设讲座、主题教研、课例评比和阶段总结，指导教师把握统编教材的编写特点、细化目标、优化教学策略、提炼教学经验，促进教师专业成长；李碧玉分析了“青浦实验”发展的三个阶段，在“新课堂实验”中围绕“学科能力培养”，探索课堂教学改进研究，初步形成了思想政治课情境教学模式的课堂基本结构。

最后，姜虹院长作总结发言。提醒我们传承和领悟“青浦实验”，是为了更好的促进工作，青浦教育人应始终秉持区域教育优质均衡，促进区域课程教学改革和教师发展，青年教师的成长，既有前辈教研员的支持和传承，也有团队带教，同伴互助，这样才能促进跨学科、跨领域的合作，使教研和科研更加有机结合，同步推进。