9月25日，“快乐 平稳 有效”为主题的青浦区一年级学习准备期综合活动教学研讨活动在毓秀学校举行。全区各小学分管领导及教师七十余人参加了活动。大家首先观摩了两节学习准备期综合活动课：毓秀学校刘艳萍老师执教的《我们的课桌椅》和陈佳老师执教的《我是聪明的好孩子》。
　　在交流研讨时，毓秀学校分管校长范红老师介绍了学校开展学习准备期综合活动的策划、做法及体会。毓秀学校坚持“学习准备期从学校开始准备，从教师开始准备”以及“全员参与”的原则，在区级培训的基础上积极开展面向小学部全体教师的校极培训，同时在小学、初中全体教师会议上做好宣传。在课程设计时邀请各条线上的分管领导共同参与，开学典礼等集体大课活动由德育室负责，小课则由一年级全体老师分担。在注重“准备”的同时，学校还做到发现问题及时反馈并做好调整，力争做到使学生快乐，使学校工作平稳，使课程实施有效。
　　随后，豫英学校、东门小学、佳信小学、实验学校领导也相继做了交流。
　　豫英学校是一年级学习准备期试点学校。分管校长梅丽娜老师从“对学习准备期的认识”、“今年的主要做法”、“思考与问题”三方面做了介绍。学校老师在一年的实践过程中观念发生了切实的转变，他们深切感受到学习准备期“很重要”，“是二期课改的重大突破”，“学校真的在用心做教育”。今年，他们从“不敢放手”到充分放手，并增加了大课的模块，把争章活动等学校工作结合进来，事先加强了与幼儿园的沟通和联系，组织一、二年级老师之间的交流活动，使一年级学习准备期综合活动平稳、有序地开展。
　　东门小学也是“计划先行、有序开展”，并且采取高年级学生带低年级学生的办法。他们提出“学习习惯的培养，不光是在综合活动。”佳信小学根据生源情况做好对学生情况的调查，然后根据具体情况调整学习准备期综合活动的目标，把部分重点放在弥补学前教育的缺失上，取得了阶段性的成效。
　　实验小学在一年试点的基础上，加强过程管理，并着重在评价方式上深入研究，在“奖章评价、过程性评价、激励性评价以及家庭中的评价”等方面积累了一定的经验。
　　交流结束，进修学院研修中心副主任岳德明老师从陶行知的“什么是教育？教育就是要养成好习惯”出发，强调了学习准备期综合活动的重要性。随后提出了“有计划、有过程、有总结”的基本目标。最后要求各个学校教师要加强学习，增强实施的有效性，把学习准备期作为长期的重要工作来抓好。

研修中心供稿