1月15日下午，2012年度青浦区学科教师研修基地总结交流大会在进修学院第二报告厅举行。出席此次会议的领导有区教育局庄惠元副局长，人事科王志坚科长，进修学院姜虹院长，研修中心徐建英主任。全区26个学科教师研修基地负责人（校长、园长）、双主持人及基地工作人员共60余人参加了总结交流大会。会议由人事科王志坚科长主持。  

会议第一议程由四个学科教师研修基地主持人进行了总结交流。中学历史学科教师研修基地主持人、青浦高级中学吴国章老师以《在探索中启航》为题，从“领会功能职责，确定工作原则”、“精心策划定位，构筑培训框架”、“合理宣讲组班，建立基本队伍”三方面进行了汇报。初中语文学科教师研修基地主持人、徐泾中学汪春芳老师“从问题走向课堂研讨”、“从课堂走向课程构建”、“从课程走向教师培训”、“从培训走向课堂实践”四个模块的基地运作方式介绍和培训课程的X\Y\Z轴的立体建构方式。小学自然学科教师研修基地主持人、逸夫小学沈丽萍老师的介绍中，凸显了“以科研项目为引领”、“深化特色项目研究”的两大研修特色，取得了“变教学生为教教师——骨干教师的转身”、“变要我学为我要学——年轻教师的请愿”、“变要我做为我要做——经验教师的榜样”的初步成效。实验幼儿园基地以《组团前行，研修共进》为题，注重“组团”研修，对“核心领导团队”、“基地研修核心团队”和“基地学员团队”分别确定了成员构成、角色分工和具体职责，并就三支团队独立和相互之间的运作流程以丰富的案例和数据向与会同仁展示了基地研修成果。四个基地清晰的管理思路、运作模式和活动特色给我们留下了深刻印象。  

会议第二议程由研修中心徐建英主任做了《2012年度青浦区学科教师研修基地工作报告》的总结汇报。报告指出，2012年度学科教师研修基地在课程建设方面，把握教师成长规律，开展分类分层培训；把握教师发展需求，优化学科培训课程。各基地有条不紊的开展各级各类专题培训、典型引路、实践指导工作。教学研究方面，以破解问题为抓手，有效落实基于学情的课堂架构；以主题研修为方式，着力推进“新课堂实验”的成效；以有效学习为导向，加强作业训练与考试测评研究；以绿色转型为己任，全面带动基地学校的教学改革。教师培训方面，各基地采用组班集训、专家讲座、专题培训、师徒结对、网络互动、外出观摩、理论学习等形式，加强对见习教师、职初教师、骨干教师和名优教师的分层培训。并就下阶段如何将学科教学研究的成果真正转化为教师的教学能力、如何让学科教师研修基地真正成为教师发展最合适的基地、如何使各学科教师研修基地规范有效的运作提出了若干对策。  

会议第三议程由基地特邀专家进行总结交流点评。特级教师朱郁华老师对26个学科教师研修基地功能定位日渐清晰，在课程开发和课程培训方面取得的实质性发展做了高度肯定。他认为，中学历史学科教师研修基地统整区内外优质教育资源，进行顶层设计，形成三类课程框架的做法值得推广。初中语文学科教师研修基地的研训一体方面的经验做法值得学习，尤其是见习教师培训侧重掌握教师工作的应知应会，在职教师培训侧重提升专业能力和实践智慧。同时，朱郁华老师提出了基地理想发展状态的三方面，即形成一批核心精品课程、新课堂实验的学科演绎、深入开展有效研修有效实践的探索，从而推进教学研修一体化的教师在职学习的课程和新范式。特级教师李永元老师肯定了基地目标和内容越来越清晰。他指出，小学自然学科教师研修基地培训特点很清晰，基本以课题（专题）为载体的主题式研修。实验幼儿园团队运行线路清晰和严格，并有意识的分工积累案例，形成案例包。同时，李老师还建议基地应关注课程面貌和价值方向，作出不同的基地特色，希望基地能成为教师专业发展起飞的平台。特级教师郑少鸣老师就区域教育教学品质提升的一系列发人深省的问题，向各学科基地进一步探索基地课程建设、教师培训、教学研究抛出绣球。  

会议第四议程与会领导做重要讲话。进修学院姜虹院长从学科教师研修基地工作小组层面向学科教师研修基地负责人和主持人提出了几点意见和建议：修订框架，凸显特色；面向全员，分层分类；集聚资源，学科演绎。人事科王志坚科长要求各基地应广泛开展见习教师和职初教师培训，尤其是加强非师范类教师专业素养和专业能力的课程建设和教师培训。最后，庄惠元副局长指示，学科基地作为教师全员培训的重要阵地要探索教师培训的新模式，加强课程背景下的教师培训工作、课堂背景下的教师专业发展、合作背景下的教师自主发展、基地背景下的全员培训。同时要求学科教师研修基地要共同为青浦教育贡献智慧，要求学科教师研修基地工作小组要进一步加强对基地的研究、指导、服务、管理功能。校长作为学科教师研修基地的责任人要有担当和全局观，主持人要主导基地建设，发挥基地学员自主发展积极性。