4月8日，科学学科在徐泾中学开展课例研究活动。参加本次活动的课例组成员由市优青班的学员与本区部分学科骨干教师组成，区教研员郭冬梅老师还特邀了市教研员许萍老师，此外沈兰的本区导师陈望春老师、徐泾学中学领导及部分老师也参与了活动。

本次课例研讨以徐泾中学沈兰老师开设的“地球的圈层结构”一课为载体，围绕 “用证据支持假设” 的主题而展开。在3月4日和3月28日，课例组已经围绕该课进行了两次研讨活动，在前两次研讨活动中，课例组就如何在该课中更好体现“证据支持假设”的主题进行了比较详尽细致的研讨，优青班学员也对课堂观察技术有了一定的了解并能熟练应用了。沈兰老师也几易其稿，在教学理念逐步得到更新和提升的同时，教学设计相对前两次也趋于完善。此外，课例组成员在本次课例研究活动前已经在网上熟悉了新的教学设计，并且设计好了自己的课堂观察点。正是在这样一种前提下，课例组成员们聚集在一起，进行了第三次课例研讨。

首先是课前会议。课例组老师们按照“教学设计组”“师生交流组”“教师指导组”“学生学习组”等进行了观察点的分工，并以组为单位就最新的教学设计拟定了课堂重点观察的几个点。沈兰老师进行了课前说课，重点就本次教学设计和前两次不同的地方做了说明，并且就为何做如此改动做了阐述，同时提出了自己比较困惑的地方，提请同伴们在观课时给予更多的关注。

    在接下来的观课环节中，课例组老师们就各自不同的观察点对课堂的实际情况进行了比较深入细致的观察与记录，同时记录下了自己的一些想法和建议，课后还对学生进行了后测以了解教学的效果。

课后会议分成两部分，先组内交流再组间交流。在各个小组长带领下，小组成员围坐一团，每位成员就自己的观察点观察到的课堂事实进行交流，就现象背后反映的问题进行了研讨。在交流发言中，老师们不停地插话与回应构建起一幅充满研讨氛围的画面，讨论激烈、有序、投入。市教研员许萍老师也饶有兴趣地参与了“教学设计”组的小组讨论，陈望春老师则参与了指导组的讨论。教研员郭老师则在几个组内来回穿插、逗留，了解各组交流的情况，时不时地参与讨论。每组最后把本组的意见和建议进行了梳理。

组内交流差不多1个小时，在教研员郭老师的一再要求下，大家结束了组内交流准备进行组间交流，研讨的队形也随之从小组的小圈围成了大型会议的长条圈形模式。

组间交流时，授课老师沈兰讲了一下自己上课后的感想，谈了一下哪里比较成功，哪里还不够满意。这是个人的一个主观感受，课堂究竟是怎么样的呢？我们课例研讨也讲究“用证据来说话”，先是后测情况汇报，然后各个小组代表发言，阐述了自己小组基于事实的一些共同看法与改进的意见。在交流时，各组都结合具体的现象描述阐述了一些看法，并且就提问多少次，每个环节用时多少时间等等具体细节都给出了很详尽的数据予以支持，从多个观察角度来看，本课较前两次课均有了非常大的改进，是一节比较成熟的课。但是对于课例组来说没有最好的课，只有更好的课，老师们还会进一步分析本课的得失，去思考课如何上才能更好。

在交流中，各小组发言代表和老师们不时产生思维的碰撞，比如在“用生活事实（环球一周可以回到起点）与铅笔在篮球上绕一圈回到起点的实验现象相结合，说明地球是个球体时”，一个同学已经很有逻辑性地完整阐述了，是否还有必要去抽另一个相对基础比较薄弱的同学再去复述一遍，这个问题上就产生了两种截然不同的意见，产生思想的碰撞。老师们还特别就其中的某个环节和沈兰老师进行互动，比如沈兰老师教学“麦哲伦船队环球航行为什么能证明地球是球状”采用了两种不同的教学策略，有老师提出了疑问，为什么明明已经讲明白的事情还要倒过来再讲？在实际教学中看起来似乎环节和逻辑关系不是很顺畅。沈兰老师现场给出了回应，解释了如此设计的意图，尝试引导学生从不同的角度来让证据与假设关联，提高学生的思维品质。这么一解释，老师们也开始认可，虽然这一环节的处理上还有待提升，但是带给大家理念上的提升，明白“为什么这么教”，其实背后表达的是“教什么”。全体交流中课例组老师们坦诚相见，争论而不散乱，言之而有据，经常就某个点的发言赢得大家的共同赞许或者激发进一步的回应，真正达到了课例研究的初衷：我们不是为某一节课而研究，而是以这节课为载体，提升每一位参与者理念，提升每一位参与者的课堂教学能力。

研讨交流中气氛很活跃，讨论也很激烈，时间不知不觉过的很快，以至于能大家都没意识到几乎错过了午饭时间。最后，郭冬梅教研员对于本次研讨活动作了总结性发言，并针对大家就自己各自交流的要点要求形成文字稿在网上进一步交流和探讨。

下午，课例组的老师们聆听了市教研员许萍老师的“教什么、怎么教——用证据支持假设”的主题讲座。讲座中许萍老师就“科学教育要立足于对科学的理解”“科学教师要透过探究程序看其本质”“科学课堂教学要基于课程标准”“科学教师团队要把目标过程积累与分析判断一致起来”四个方面进行了比较详细的阐述，对老师们的理念提升有了很大的帮助。同时许萍老师结合自己半天的亲身体验给予了青浦这种形式的研讨活动以高度的评价。

本次科学学科课例研讨活动历时一天，取得了比较满意的研讨成果。本次课例研修迄今已在徐泾中学进行了三次，期间得到了徐泾中学校方的大力支持，对此区科学教研员郭冬梅老师代表学科老师们对校方也表示衷心的感谢。