随着2022年教育部印发《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，2023年教育部办公厅印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》，基础教育课程教学改革逐步进入深水区。为推进我区义务教育阶段学校高质量实施新课程新教材，加强学校对课程教学和学科教研的领导能力，提升教师发展指导者的专业引领能力，区教育局、区教师进修学院特举办青浦区义务教育阶段“双新”实施教师专业发展指导者能力提升高研班。11月17日，高研班开班典礼暨首次培训在区教师进修学院报告厅隆重举行。

区教师进修学院院长周敏华出席并作开班动员，区教师进修学院副院长王莉莉主持开班仪式。全区各义务教育阶段学校参训的校长、教导主任、教研组长、兼职教研员和学科中心组成员等教师专业发展指导者共217人参加了本次培训。

周敏华院长在开班动员中强调了教师专业发展指导者在新课程改革中的关键作用。她指出，教育改革是一场深刻的革命，需要每个教育工作者的积极参与。她要求与会人员要着力提升课程开发、实施、评价和改进等方面的关键能力，确保“双新”政策在学校层面得到有效落实，推动教育质量全面提升。

中国教育学会原副会长、上海市格致教育集团原理事长、上海市“教育功臣”，上海市特级校长张志敏作《校长的弘道使命与领导力提升》专题报告。张教授从教育家精神的时代价值入手，通过解读近代著名教育家的思想，深入阐释了教育家精神的重要内涵。他强调，现代学校教育必须着力于三大核心任务：厚植家国情怀、塑造健全人格、培养拔尖创新人才。张教授指出，教育改革要从知识本位转向素养本位，并就教师专业发展提供了具体策略，为参训人员指明了适应新时代教育要求的实践路径。

中午，全体学员分为12个组进行了交流研讨。

下午，教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所副所长、教授、博士生导师，华东师范大学教育学部课程与教学系主任周文叶教授作《双新背景下的评价改革》专题报告。周教授从“双新”背景下的教育评价改革切入，系统介绍了素养导向的表现性评价及其构成要素，详细讲解了教学评一体化的内涵、运行逻辑以及设计与实施的具体步骤，深入阐释了表现性评价在培养学生核心素养中的重要性。她通过具体教学案例，系统展示了如何将表现性评价有机嵌入课程教学全过程，为参训人员提供了推进教育评价改革的实践指导。

本次高研班将采用集中培训、分组研讨、跟岗实践或研修现场、导师带教或个别化指导等混合式研修模式，聚焦育人方式变革，落实核心素养，研修赋能教学，分阶段、分模块提升学校“双新”实施过程中关键岗位、关键人群的关键能力。

撰稿 | 高研一班 张斌 高研二班 华俊豪

发展中心 马群英

图片 | 进修学院总务处  黄绮丽

核校 | 发展中心 段椿怡 院办 黄开宇 俞琼

编辑 | 发展中心 段椿怡