关于进一步加强青浦区学科教师研修基地建设的指导意见

（征求意见稿）

为更有效推动本区学科建设提供有效经验、为提升学科教学质量提供强有力的智力支持与人才保障，更好发挥学科教师研修基地在区学科建设和教师专业发展等方面的作用，实现区域教育的优质均衡发展，特制定本意见。

一、指导思想

充分发挥本区学科名优教师及优秀学科研修团队的资源优势，采取 “整体规划、突出重点、有序推进”的策略，将提升教师专业水平与有效实施课程教学改革紧密结合，围绕课堂教学改进的核心问题，以“行动教育”为范式，以提高教师教育教学实践能力为重点，不断完善学科教师研修基地的研修形式和管理模式，真正实现区域优质资源的集聚与辐射，促进区域教育优质均衡发展。

二、工作目标

1．以学科教师研修基地为依托，加强学科教师研修课程建设，初步形成有区域特色、面向全体学科教师的研修课程体系，并组织有效实施。

2．加强学科建设，促进学科教学质量的整体提升，取得有一定水准的学科教学成果，努力形成在本区乃至全市有一定影响力的名优教师研修团队。

三、主要任务

1.完善组织管理，明确工作职责

在进修学院课程与教学研修中心统一安排下，完善以学科教师研修基地所在学校为主体的组织机构。成员包括负责人（研修基地所在学校校长兼任）、双主持人、专家指导团队、研修基地核心组团队和所在学校学科教师。

实施学科教师研修基地建设责任制和目标管理，将学科建设和区域性学科教师研修有机结合，并将职责和目标分解落实。负责人对学科教师研修基地建设负有决策支持的领导职责；制定基地工作经费绩效计划，负责项目经费使用管理和保障服务。双主持人承担学科教师研修基地建设的总体规划和区级学科教师研修课程的框架设计和资源建设，承担专业引领任务。教研员主持人侧重负责协调专家团队、核心组成员以及更多的区内外学科资源，整合区域专题研修项目，安排项目实施；学校主持人侧重负责项目计划的具体实施并组织校内成员积极配合研修基地各项任务的执行。

2.落实基地任务，促进教师发展

（1）深化行动教育，开展教师培训。各研修基地要以“行动教育”为范式，有计划有步骤开设具有研修基地学校学科优势并能促进区域学科发展的教师研修项目，系统梳理特色研修课程2—3门，通过项目（课程）引领区域更多的教师共同提高。

（2）研究课堂改进，促进学科发展。各研修基地要承担“新课堂实验”项目，探索学科教学的有效方法，创生课堂改进主题经验，促进课堂教学效率提升，减轻学生过重课业负担，形成具有一定影响力的优质课堂教学模式及典型案例，为区域课堂改进提供操作性思路与方法。

（3）承担区域任务，建设学科高地。各研修基地要积极承担上级部门交办的教师培训和教学教研任务，通过履行研修基地职责，承担高规格的项目研究和活动展示，培养一批有学科影响力的名优教师和研修团队，为区域学科建设作出贡献。

3.强化研修管理，建立激励机制

（1）建立学科教师研修基地建设项目管理制度，通过研修基地建设项目的评审和立项管理，强化目标导向，突出建设重点，优先支持优势学科、特色学科的立项建设。

（2）建立学科教师研修基地建设评估制度。制定研修基地建设评估指标体系，加强研修基地建设项目的过程检查和最终质量验收评估。评估的主要内容有：研修基地主持人教学及研修工作情况，建立主持人管理档案；研修基地学校承担区域教师研修项目的数量及研修质量的评估。

（3）设立学科教师研修基地建设绩效奖励专项经费，奖励在研修基地建设中有突出贡献的集体和个人。

四、具体工作

1．每学期召开1—2次工作例会，交流研讨学期具体工作计划，接受过程检查与专家指导。

2．每学期各研修基地学校结对一所同类学校，派员对相应学科进行联组学习、研讨、交流、指导。

3．每学期分年段进行不少于10课时的区级专题研修活动，着重进行学科主干知识梳理与教学分析。高三、初三年级考试学科重点进行复习计划研讨。高考、中考前，研修基地学校要向全区学科教师进行高考、中考动态分析以及考试信息通报；高考、中考后，面对区域进行学科研讨活动。

五、建设保障

1.组织保障

本意见由区教育局教师专业发展领导小组负责决策指导，教师专业发展工作办公室和教师进修学院课程与教学研修中心负责管理落实，各研修基地所在学校负责行动实施。

2.经费保障

加强学科教师研修基地建设项目的经费投入，经费纳入每年专项预算，保障各建设项目顺利实施。

青浦区教育局

2015年6月