为深入落实信息科技课程改革，提升教师在新课程、新教材背景下的教学实践能力，2025年12月4日，以“深化学科实践提升‘双新’胜任力”为主题的初中信息科技学科案例交流暨人工智能培训活动在青浦区金泽中学顺利举行。本次活动汇聚了区内信息科技教师代表，通过专题讲座、课例交流、专题培训共同探索数字化转型背景下信息科技教学的实施路径。活动由青浦区教育学院信息学科教研员章庆老师主持。

金泽中学党支部副书记、信息化分管领导孙晓春发表热情洋溢的致辞，他介绍学校近年来信息化运用的现状及信息学科的一些实践。

专题讲座助成长

闵行区新梅小学副校长、华东师范大学教育学院郭万春博士以《信息教师破局成长：在十五五数字化转型中打造个人IP》为题，深刻剖析了信息教师面临的现实困境与发展机遇。他认为，在“十五五”教育数字化深化期，教师应从“工具使用者”转型为“教育创新者”，通过AI赋能、数据驱动、跨学科融合等方式，打造个人教学特色与专业品牌。郭博士鼓励教师主动拥抱变革，在“技术+教育”的融合中寻找成长支点，成为未来课堂的“设计者”与“领航员”。

课例交流呈创新

随后的课例交流环节，三位教师分别从工具创新、模式重构与学科融合维度，精彩地呈现了信息科技课堂的实践探索。

思源中学胡双庆老师以《域名探秘之旅》为例，展示了大模型设计互动网页在破解抽象概念教学难题中的独特价值。通过模拟体验、交互探究、游戏化学习等网页学件，学生得以在“可见、可操作、可探究”中理解域名解析等复杂系统，实现了从“知识接收”到“思维建构”的跃升。

金泽中学朱曙光老师分享了利用Linkboy仿真平台改进六年级《过程与控制》教学的实践经验。针对农村学校硬件不足、概念抽象难懂的难题，朱老师设计了八个贴近生活仿真项目，如“自助交通信号灯”、“模拟倒车雷达”、“物联网通讯仿真”等。学生可在虚拟环境中进行元器件拖拽、连线与编程，直观理解开环与闭环控制、反馈优化等核心概念。这一做法不仅降低了教学门槛，更培养了学生的逻辑建模能力与系统工程思维，实现了“仿真即实验，设计即思考”。

珠溪中学方明老师则以《向世界介绍朱家角古镇》跨学科项目为例，阐述了信息科技在融合多学科知识、开展项目化学习中的核心作用。学生通过HTML网页制作、AI辅助与数字化传播，不仅提升了信息素养，更在真实情境中锻炼了跨学科协作与创新能力，展现了“技术为用、素养为本”的教学导向。

在课例交流后，章庆老师进行了点评，他肯定了三位案例分享老师在虚拟仿真实验、利用互动网页提升教学质效，因地制宜利用本土资源开展跨学科学习探索的努力与成效，结合郭博士的讲座，他认为双新背景下信息科技课堂生态正在发生深刻变化，对教师成长提出更高要求，一线老师需要拥抱新技术持续学习，终身学习，不断成长。

金泽中学党支部书记、校长徐存芳全程参与上午的活动，他结合本次培训谈了自己的感悟，他指出学校目前的发展面临的困境，以及学校位于长三角核心示范区及毗邻华为科创园面临的挑战和机遇，他认为在数智化时代背景赋予了学校、教师新的使命与责任，必须以时不我待的责任感使命感，努力进取，办好一所让学生喜欢，让家长放心的学校，同时也冀望区教育学院教研室和专家多来学校传经送宝，助力学信息化发展！

学练结合助提升

短暂的午餐休整后，活动进入“用开源硬件玩转AI”的专项培训，本次聚焦行空板k10、二哈识图2以及最新的mind+软件，系统学习了开源硬件在人工智能教学中的实操应用。培训过程中，老师们积极动手、热烈交流，切实提升了自身的AI教学技术储备。

本次活动既有前沿理念的引领，又有一线教学经验的分享，还有实用技能的培训，本次活动是一次在“双新”改革与数字化转型关键节点上的方向校准与动能汇聚。提供了“破局”与“落地”的双重参照：讲座从宏观层面破解教师职业发展迷思，课例则从微观层面给出了课堂教学创新的具体抓手，形成了从理念到行动的完整链条。凸显了“技术赋能”与“素养本位”的有机统一：三位教师的实践共同表明，技术的运用最终服务于学生思维的发展和核心素养的养成，工具的创新始终围绕着“学生如何更好地学”这一根本问题。作为一所农村初中，金泽中学的承办与展示，有力证明了在资源相对有限的条件下，通过教师智慧与开源工具，同样能开展高质量的信息科技教育，为区域教育优质均衡发展提供了信心与范例。

审核：教育学院 章庆