青浦区对标上海市第五期“双名工程”培养要求，整合市、区两级优质资源，将区第八届名优教师培养工程与市“双名工程”深度融合，实现纵向贯通，统筹推进市“高峰计划”“攻关计划”“种子计划”以及区“领航计划”“拔尖计划”“种子计划”，努力打造一支高素质专业化创新型教育领军人才队伍。

自市“双名工程”启动以来，我区3个“高峰计划”团队与14个“攻关计划”团队紧密围绕课程教学改革中的重难点问题，精准对接青浦区教育综合改革施工图，精心确定攻坚项目，科学制定研修方案，积极开展实践研究，全力探索教育创新之路。

从本期起，我们将陆续报道各团队在“微项目式学习新样态”“协同教研式循证教研”“技术赋能教育治理现代化”等领域的研修实践，期待这些扎根课堂的实践智慧能为区域教师专业发展注入新动能，助力区域教育高质量发展。

微项目化物理学习提升初中生创新能力的策略和实践研究

——上海市第五期双名工程“高峰计划”毛金华团队专题研修

2025年12月3日，上海市第五期双名工程“高峰计划”毛金华团队专题研修活动在上海市毓秀学校顺利举行。活动特邀物理特级教师耿海成、青浦区物理教研员倪忠新莅临指导。团队全体成员及区内部分物理教师参与了现场研讨；援疆、援滇的俞君萍老师、王淑娟老师及所在地区的部分初中物理教师参与了线上观摩。

毛金华团队深耕“微项目化”研究领域，目前已在微项目分类设计、教学目标细化、教学实践迭代、双循环动态反馈机制优化等方面积累多轮实践经验。本次活动以“微项目化物理学习提升初中生创新能力的策略和实践研究”为主题，通过课堂展示、微讲座与主题交流，聚焦教学实践难点，为一线教师精准提供可借鉴的教学模型与可迁移的实践方案，赋能微项目化实践扎实落地、提质增效，助力教学实践创新升级。

微项目化探索，点亮思维

活动伊始，上海政法学院附属青浦崧淀中学顾乾文老师与上海市毓秀学校吴会琪老师携手接力，展开了题为《半导体材料的应用》为主题的微单元教学，两节课以“基础奠基—问题驱动—进阶创新”为逻辑主线，让学生在知识探索与实践创新中感受物理学科的独特魅力。

分享经验，启迪智慧

实验中学吴剑老师以《指向创新思维的激发——初中物理微项目化学习的实践与探索》为题，分享了微项目化学习以真实问题驱动、2-3课时短周期实施的特点，强调其通过驱动性问题和微型任务链，促进知识建构与创新思维发展。他结合BMI测量等案例，介绍了教研组建资源库、优化时间分配、学生明确分工等策略，有效提升实施实效。

白鹤中学徐小英老师以《分类 分层 赋能：初中微项目化物理学习的实践探索》为题，系统阐述了项目化学习与微项目化学习的概念界定及异同。她结合本校实践，对微项目化学习进行了分类并辅以具体案例，同时从学生的核心收获、主要困惑以及教师的改进策略等方面进行了深入总结与反思，为后续微项目化学习的深入推进提供了宝贵经验。

多元视角，共促成长

评课环节中，团队成员围绕微项目化学习实践路径深入研讨，形成共识：微项目化学习具有时间精简、任务聚焦、成果可视的特点，能有效激发学生主动探究意愿与创新实践能力；微项目化学习的教学设计需立足真实问题，通过梯度化任务设计，支撑学生从知识理解向核心素养生成进阶；面对 AI 时代教育变革，课堂应兼顾知识夯实与创意物化，积极探索人工智能与物理教学融合的可行路径与合理边界。

专家引航 指明方向

倪忠新老师指出，本次课堂呈现了初中物理教学创新与实践相结合的新样态。学生在短周期、高聚焦的任务链中深化对物理概念的理解，在协作、设计、反思与表达中锤炼了批判性思维与创新能力。

耿海成老师肯定课堂目标清晰、学生参与度高，充分彰显以学生为中心的现代教学理念。他鼓励团队以此为蓝本，进一步提炼可推广的微项目化教学模板，构建支持学生成果展示与深度交流的课堂生态，推动传统教学模式转型。

展望未来，砥砺前行

活动最后，工作室主持人毛金华总结指出，团队通过多轮实践已优化微项目化教学模型，并观察到学生解决问题、协作创新等能力的显著提升。下一阶段将围绕“微项目任务分层与核心素养对接”深化研究，开发适配不同学情的支架与评价工具，携手援疆、援滇教师开展跨区域共研，推动成果转化与经验共享。

供稿丨教师发展中心 青教院附属中学

供图 | 上海市毓秀学校

编辑 | 朱雁蓉